电子技术应用专业
人
才
培
养
方
案
永州市工业贸易中等专业学校
目 录
一、专业名称及代码................................................... 1
二、学制与招生对象................................................... 1
三、人才培养目标..................................................... 1
四、职业岗位......................................................... 1
五、人才培养规格..................................................... 5
（一）基本素质要求................................................... 5
（二）职业能力要求................................................... 6
（三）毕业标准....................................................... 7
六、主要接续专业..................................................... 7
七、人才培养模式设计................................................. 8
八、课程体系与教学安排............................................... 8
（一）课程体系结构................................................... 8
（二）教学进程表.................................................... 10
（三）专业核心课程描述.............................................. 12
九、教学实施........................................................ 21
（一）教学要求...................................................... 21
（二）教学管理...................................................... 22
十、教学评价........................................................ 23
（一）专业教学质量评价.............................................. 23
（二）对教师的评价.................................................. 24
（三）对学生的评价.................................................. 24
十一、实施条件与保障机制............................................ 25
（一）师资配备...................................................... 25
（二）实习实训环境.................................................. 27
（三）教学资源...................................................... 30
（四）教学质量监控与保障............................................ 31
（五）制度建设...................................................... 33
十二、实施建议...................................................... 34
永州市工业贸易中等专业学校
电子技术应用专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：电子技术应用专业
专业代码：091300
二、学制与招生对象
学 制：三年制中职
招生对象：初中毕业生或同等学力学生
三、人才培养目标
本专业面向电子产品生产、销售及售后服务企业装配、调试、维修等一线岗位，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、必要科学文化知识，从事物料及仓管管理、电子产品生产、安装与调试、质量检测、以及生产设备操作与保养等工作的高素质劳动者和技术技能型人才。
四、职业岗位
电子技术应用专业毕业生的就业方向主要是在电子信息产品的生产企业从事产品开发、生产管理、质量管理与监督、工艺制作、安装、调试、销售与售后服务工作；在大型企事业单位从事设备的操作、管理与维护工作。其职业岗位主要有：物料员、产品装配工（员）、产品调试工（员）、设备操作工（员）、电子产品维修工（员）、质量检验员、电子绘图员、电子产品营销员。
该专业面向的岗位群为：应用电子技术应用工程师。学生毕业后适合在电子产品的品质管理和电子产品生产全过程质量控制工作；在电子产品的调试、销售、维修与电子产品的维护、后期技术服务等工作；在电子电路CAD-CAM的应用工作，参与硬件项目开发等。
表1：电子技术应用专业典型工作岗位及其素质与能力要求
|
职业岗位 |
工作任务 |
对应的知识、能力和素质要求 |
|
电子产品装调 |
熟悉原理图、装配图及其他的工艺文件 |
掌握电工技术、电子线路的基本知识，具备绘制电气图的相关知识； 能识读电气原理图，阅读工艺文件； 具有良好的心理素质，细心、耐心、一丝不苟的工作态度。 |
|
熟悉工艺要求，熟练地进行装调 |
掌握元器件及辅助材料的相关知识，掌握各电气参数及其所对应的含义。正确选用工具和仪器，了解电子产品整机装配工艺文件、工艺过程、工艺特点及工艺要求，熟悉操作规范； 能识读电气原理图，阅读工艺文件；熟练掌握插件、贴片手工焊等焊接技能，能操作波峰焊机等设备； 具有良好的心理素质，细心、耐心、一丝不苟的工作态度。 |
|
|
分析工艺优缺点，并改进装接工艺 |
明确电子产品的工艺要求，会根据电路功能设计符合工艺要求的电路；熟悉产品电路原理，会分析产品各功能模块故障原因，掌握新知识新技术； 具有熟练的计算机操作和常用软件的应用能力、具有计算机辅助设计和分析的能力； 具有创新思维能力。 |
|
|
编制工艺文件 |
熟悉电子元器件，了解电子产品装接的基本方法，熟悉电子产品装接的规范，了解工艺计划、工艺标准、工艺方案、质量控制规程、技术管理标准、生产过程管理标准； 掌握工艺文件编写的方法，能熟练操作计算机，能够熟练使用办公自动化软件，能够熟练地编写电子产品装接的工艺文件。 |
|
|
电子产品检测 |
使用和维护常用仪器设备 |
理解万用表、直流电源、函数信号发生器、毫伏表、示波器、频率计、扫频仪、晶体管特性图示仪、高频Q表、失真度测量仪、在线测试仪等仪器仪表的基本工作原理，了解仪器仪表的性能指标、面板功能和识读方法，理解基本的误差分析方法； 读懂仪器设备说明书，会操作仪器设备，能连接仪器仪表与被测电路，会用仪器设备进行电参数、电路性测量，能进行测量数据处理。 具有仔细、认真的工作态度，能安全规范操作。 |
|
对电子产品进行检测、调试和试验 |
掌握元器件参数对电路的影响，掌握电子产品的调试的一般方法，了解电子产品各模块的功能及设计要求，了解电子产品试验的基本要求； 明确电子产品的设计要求，能应用调试工艺进行调试使电路达到设计要求，会抽取样品进行试验，能写出调试、试验报告，会使用单片机编程软件，并能调试程序。 具有仔细、认真的工作态度，能安全规范操作。 |
|
|
设计及改进检测方法和手段 |
熟悉各电路模块的特征性数据，掌握电子产品的组成原理，熟悉改进检测方法和手段的基本策略； 能设计电子产品的检测步骤，会分析测试数据，能改进测试方法，具有应用新技术、新工艺、新方法的能力； 具有仔细、认真的工作态度，能规范操作，具有交流沟通、创新思维和再学习能力。 |
|
|
电子产品维修与售后服务 |
根据工艺文件检验电子产品，编写检验报告 |
熟练掌握常用检测仪器仪表的使用；熟悉电子产品的结构原理； 能按电子产品的工艺文件要求检验电子产品，并编写检验报告； 具有产品质量意识和岗位责任意识。 |
|
分析检验报告，判别产品性能 |
熟悉电子产品各项性能指标的含义； 能对产品检验报告进行分析，对产品性能进行综合判断； 具备科学、严谨的工作作风。 |
|
|
诊断并排除故障，编写故障报告 |
熟悉产品的组成原理； 掌握常见故障的分析方法和技巧，能使用仪器仪表对故障进行判断；熟练掌握维修技能，能快速排除故障；能编写规范完整的检修报告。 |
|
|
与客户沟通，进行售后服务 |
了解营销心理学基本知识；掌握与客户交流的礼仪规范和沟通技巧； 具有为客户提供安装、调试、维护、维修及咨询等服务的能力。 |
|
|
SMT工艺设计及操作 |
操作SMT设备 |
熟悉SMC元件，掌握PCB基本知识，了解SMT基本知识； 能看懂SMT工艺文件，掌握印刷机、贴片机、回流炉及SMT生产线其他设备的操作工序。 |
|
SMT工艺编程 |
了解SMT贴片机的工作原理，掌握计算机视窗系统的基本操作，掌握SMT印刷机的操作工序和编程方法；了解无铅、有铅贴片焊温度特性，掌握回流炉炉温曲线的设置要求和设置方法。 具有熟练应用Excel的能力。 |
|
|
检测与返修 |
了解短路、漏焊、立碑、错位等现象及产生的原因，了解AOI等检测设备的基本原理，了解返修设备的工作原理； 能够使用检测设备对已贴PCB板进行焊前、焊后检查，掌握SMT手工焊接技术，能够使用返修设备对已焊板的短路、漏焊、立碑、错位等现象进行返修。 |
|
|
维护SMT设备 |
了解印刷机、贴片机、回流炉的机械结构、控制原理和维护方法； 能够对印刷机、贴片机、回流炉进行日常维护和简单故障的排除。 |
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电子电路的辅助设计 |
绘制原理图、系统图 |
掌握机械制图和电气制图的基本知识。了解基本的电气制图国家或国际标准； 能熟练使用常用电路辅助设计软件绘制符合国家标准的电子电路图、电气工程系统图和电气控制电路。能建立符合国家电气制图标准的电气图形符号库。 |
|
绘制PCB板图 |
掌握电子产品装配知识，了解印制电路板的基本结构和功能及生产过程，掌握电子元器件封装结构知识； 能识读电子产品的机械图纸，能识读原厂元器件资料图纸，能熟练应用常用电路辅助设计软件设计并绘制符合生产规范的印制电路板。 |
|
|
电路仿真 |
掌握基本的元件仿真模型（PSDICE），电子CAD技术，可根据实际元器件参数修改或建立元器件模型。 能从集成电路和半导体器件生产商的网站或手册光盘中查找需要的模型。能应用电路仿真技术分析电路性能并解决常见问题。 |
|
|
应用可编程逻辑器件进行电路设计 |
掌握数字电路设计的基本方法； 能应用可编程逻辑器件设计简单的电路。 |
|
|
生产现场组织与管理 |
编制质量管理文件 |
掌握电子产品质量管理体系的内容、方法及操作流程，熟练掌握相关岗位所要求的技术。熟悉工艺流程； 能够根据实际要求，编制质量管理文件； 有高度的责任心，具有较强的文字组织和计算机应用能力。 |
|
制订车间（班组）生产计划 |
掌握安全管理的相关法规； 能规划并完成车间（班组）生产目标；能综合平衡年度生产任务，制定生产计划；能制定与实施库存计划和生产成本控制计划；能按主进度计划安排流水线的工作进度；能按程序变化或其它因素的变化调整生产计划；能提出改进工艺流程、生产设备、生产环境等方面的建议； 有高度的责任心，具有较强的组织、协调和沟通能力。 |
|
|
人员管理 |
掌握生产作业管理的知识和技能； 具有知识讲解和传授能力；能组织、协调、指挥生产现场的具体实施；能规划分配工作，执行工作规程规章；能协调车间（班组）各项工作进度；能协调、解决生产过程中的问题； 具有承受日常事务及员工投诉、埋怨的心理素质；具有全局观念，有很强的团队意识和团队精神，有较强责任心，人际关系融洽，对企业的目标、方针、上级旨意能充分理解并努力实施。 |
表2：电子技术应用专业职业岗位
|
序号 |
岗位 |
职业资格证书举例 |
|
1 |
物料员 |
|
|
2 |
产品装配工（员） |
家用电子产品维修工初级（或中级）证书 |
|
3 |
产品调试工（员） |
家用电子产品维修工初级(或中级）证书 |
|
4 |
设备操作工（员） |
维修电工初级(或中级）证书 |
|
5 |
电子产品维修工（员） |
家用电子产品维修工初级(或中级）证书 |
五、人才培养规格
（一）基本素质要求
1、热爱祖国；
2、遵纪守法；
3、具有诚实守信的品质；
4、具有较强的社会责任感和环境保护意识；
5、树立社会主义核心价值观；
6、身心健康。
（二）职业能力要求
1、知识目标
（1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；
（2）掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术；
（3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识；
（4）具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用；
（5）掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；
（6）掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。
2、能力目标
（1）具有操作常用电子仪器、仪表的能力；
（2）具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；
（3）具有电子产品的焊接、装配、调试、检测、安全运行及维护的能力；
（4）具有电工电子基本工具和常用仪器仪表使用与简单维护能力。
（5）具有从事电子控制系统的维护，技术服务的能力；
（6）具有单片机产品的安装、调试及售后服务的能力；
（7）具有计算机软件仿真能力，电子电路识图与制版、Multisim7、仿真编程技能等；
（8）具有一定的电气电子产品的设计开发、性能检测能力；
（9）具有电子产品的营销能力和中小型企业的管理能力；
（10）具有信息检索的能力；
（11）具备继续学习的能力。
3、素质目标
（1）养成严格按流程和规程操作的习惯；
（2）具有一定的文字表达能力和语言沟通能力，养成良好的组织、团队协作作风；
（3）养成积极、主动承担任务，并按要求高质量完成任务的作风；
（4）养成事实求是，不弄虚作假的作风；
（5）根据企业现场“整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全”的6S管理要求，养成严谨、规范的工作习惯和作风；
（6）具有较强的安全生产、节能环保和产品质量等职业意识；
（7）培养学生的创新意识。
（三）毕业标准
（1）符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》；
（2）思想品德合格；
（3）修满教学计划规定的全部课程且成绩合格；
（4）顶岗实习和社会实践考核合格；
（5）参加省全省计算机考试合格，取得等级证书；
（6）参加全省英语等级考试合格，取得等级证书；
（7）获得家用电子产品维修工初级（或中级）证书、家用电子产品维修工初级(或中级）证书、维修电工初级(或中级）证书、家用电子产品维修工初级(或中级）证书、计算机辅助设计（Protel）绘图员（初级）、电子产品营销员（中级）证书等任一与本专业相关的职业技能中初级及以上等级证书。
六、主要接续专业
高职：电子信息工程技术(590201)、应用电子技术专业(590202)、嵌入式系统工程专业（590226）、电子设备与运行管理专业（590205）、电子工艺与管理专业（590207）、电子声像技术专业。
本科：电子信息科学与技术专业（080606）、电子信息工程专业（080603）。
学校可以根据需求，试行本校或者与其他高职院校合作“3+3”或“3+2”等模式的中高职衔接。
七、人才培养模式设计
通过鼓励“专业教师领办企业、与学子合资兴办企业”，依托校内实训基地、校办工厂（永达电子厂）、合办企业深永发电子有限公司以及道县工业城电子产业园，使学校、产业一体化，生产、实训一体化，技能训练、素养培养一体化。创新和实践“专业+公司+课堂”的人才培养模式。企业根据岗位需要制订订单培养方案，从选拔学生、课程设置、组织教学、考核上岗到师资建设、实训条件建设等全过程均由校企双方共同参与完成。学校将对各个订单企业的培训资源进行整合，并在第三学年安排多岗轮训，培养学生适应不同企业、不同岗位作业标准的综合能力。
八、课程体系与教学安排
（一）课程体系结构
通过面向电子类岗位群开展市场调研，收集和整理有关信息，并对职业能力和岗位技能需求进行分析，按照职业岗位所需知识能力、社会能力、职业能力，充分考虑学生职业生涯的需要，以学习者为中心，以就业为导向，与企业专家共同开发基于典型电子产品的设计、装配、调试和维修过程的专业课程体系（图1）。 根据专业实际，同时为了加强学生职业道德、人文素养方面的培养，本专业课程体系的课程共包括四个部分：公共文化课程、专业技能课程、能力拓展课程和顶岗实习。
1、公共文化课程：学习基本文化知识，培养学生的通识能力、职业态度、职业兴趣、职业素养和文明习惯，让学生首先成为合格公民。公共文化课程中的德育课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生。文化课包括语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康。公共文化课程，学生应达到国家规定的基本要
求，其课程标准由国家教育部统一制定。
图1：电子技术应用专业课程体系
2、专业技能课程：学习电子技术应用专业知识，培养学生适应职业需要的专业基本技能和岗位专业方向技能等。包括彩色电视机原理与维修、音响设备原理与维修、电子仪器与测量、DXP2004、单片机原理与应用、PLC实践与应用、电子电路装配与调试等。
3、能力拓展课程：扩大学生的知识面，培养学生持续发展能力和更好的适应社会的能力。包括家用电器原理与维修、通讯设备原理与维修、电动机原理与维修和其他人文素养课程等。
4、顶岗实习：第五、六学期，学生以企业员工的身份进入到企业，在相关企业进行为期10个月的顶岗实习，根据企业需要和校企双方协议的实习内容确定课程内容。
（二）教学进程表
电子技术应用专业三年计划课时3240。其中公共文化课程864课时、专业技能课程864课时、能力拓展课程432课时、顶岗实习1080课时。专业教学进程表见表3。
根据本专业的培养目标和分层分级分类训练的原则，为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能，设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践教学课程体系（图2）。
 |
图2：电子技术应用专业实践教学课程体系
表3：电子技术应用专业教学进程表
|
课程 分类 |
课程名称 |
学时分配 |
开设学期 |
|||||||
|
学时 |
理论 |
实践 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
公共文化课程 |
语文 |
144 |
110 |
34 |
3 |
3 |
2 |
|
|
|
|
数学 |
144 |
110 |
34 |
3 |
3 |
2 |
|
|
|
|
|
英语 |
144 |
110 |
34 |
3 |
3 |
2 |
|
|
|
|
|
职业生涯规划 |
36 |
24 |
12 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
职业道德与法律 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
经济政治与社会 |
36 |
24 |
12 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
哲学与人生 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
体育与健康 |
144 |
8 |
136 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
计算机应用基础 |
144 |
24 |
120 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
小计 |
864 |
458 |
406 |
17 |
17 |
10 |
4 |
|
|
|
|
专业技能课程 |
电子技能与实训 |
144 |
72 |
72 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
电子电路分析与实训 |
108 |
54 |
54 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
音响设备原理与维修 |
108 |
54 |
54 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
电子仪器与测量 |
72 |
36 |
36 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
彩色电视机原理与维修 |
144 |
64 |
80 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
DXP2004 |
72 |
24 |
48 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
单片机原理与应用 |
72 |
24 |
48 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
PLC实践与应用 |
72 |
24 |
48 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
电子电路装配与调试 |
72 |
36 |
36 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
小计 |
864 |
388 |
476 |
10 |
10 |
20 |
8 |
|
|
|
|
能力拓展课程 |
电工技能与考证 |
108 |
40 |
68 |
|
|
|
6 |
|
|
|
通讯设备原理与维修 |
72 |
24 |
48 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
电动机原理与维修 |
72 |
24 |
48 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
家用电器原理与维修 |
108 |
40 |
68 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
语言艺术 |
36 |
|
|
选修课程。拓展课程中,要求60%课时为实践课。（任选2门） |
|
|
||||
|
公共关系 |
36 |
|
|
|
|
|||||
|
应用文写作 |
36 |
|
|
|
|
|||||
|
心理健康 |
36 |
|
|
|
|
|||||
|
市场营销 |
36 |
|
|
|
|
|||||
|
小计 |
432 |
150 |
282 |
3 |
3 |
0 |
18 |
|
|
|
|
顶岗实习 |
顶岗实习 |
1080 |
|
1080 |
|
|
|
|
30 |
30 |
|
小计 |
1080 |
|
1080 |
|
|
|
|
30 |
30 |
|
|
合计 |
3240 |
996 |
2244 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
|
所占比例 |
|
30.7% |
69.3% |
|
|
|
|
|
|
|
（三）专业核心课程描述
为确保本专业培养目标的实现，本专业设置专业核心课程共6门，分别是《彩色电视机原理与维修》、《电子仪器与测量》、《DXP2004》、《单片机原理与应用》、《PLC实践与应用》、《电子电路装配与调试》。
表4：《彩色电视机原理与维修》课程
|
课程名称 |
《彩色电视机原理与维修》 |
|||
|
参考学时 |
144 |
开设学期 |
3、4 |
|
|
课
程
目
标 |
知识目标 |
（1）了解电视信号的产生，掌握全电视信号FBAS的组成，理解NTSC和PAL编码制； （2）了解广播电视信号的传播方式和特点； （3）掌握彩色电视机的整机方框结构及信号流程； （4）掌握电视机各主要单元电路的组成，理解其基本的工作原理； （5）了解电视机中各专用元器件的基本结构及基本工作原理； （6）熟悉近期国产典型机的主要集成电路及其功能；了解这些典型机内部应用的新器件、新工艺、新技术； （7）了解电视技术的新成果、新动向； （8）了解数字电视信号的广播链路及数字电视接收机的特点。 |
||
|
能力目标 |
（1）掌握电视机的基本电路方框结构及近期国产机型的机芯分类方法，能说出近期国产典型机的集成电路型号，正确识读其电原理图和印制板图； （2）掌握典型机各单元电路的基本结构，了解集成电路内部方框及外围元件的功能。熟悉各部分电路的关键检测点及典型检测数据，学会正确使用电视机维修中的常用检测仪器，了解规范化的操作要求，能对测试的波形、曲线、数据等进行正确分析，做出正确与否的判断； （3）能应用所学的基础知识识读黑白、彩色典型机的电原理图，说明常见故障现象与单元电路的大体关系； （4）熟悉电视机常见故障的现象、特点，掌握正确的检测程序和基本的检修方法，并能对修复的电视机进行必要的调试。 |
|||
|
素质目标 |
（1）养成严格按流程和规程操作的习惯； （2）养成服从组织、服从团队安排的作风； （3）养成积极、主动承担任务，并按要求高质量完成任务的作风； （4）养成事实求是，不弄虚作假的作风； （5）养成根据企业现场“整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全”的6S管理要求，严谨、规范的工作习惯和作风； （6）培养学生的创新意识。 |
|||
|
主
要
内
容 |
项目一：电视机电源电路的分析与故障检修 了解电视机对电源主要技术的要求及常见电路形式，掌握开关式稳压电源的电路结构、工作原理及分类方法，了解典型调宽式、典型调频式、典型机开关稳压电源的工作原理；了解电源电路中关键元器件基本结构、性能特点、常见故障及检测方法；了解电源电路检修的基本程序和常见故障的检修方法。 项目二：高频调谐器的电路分析与故障检修 了解高频头的常见故障和检测要点，了解更新或代换高频头的操作要点和注意事项。 项目三：图像、伴音通道的电路分析与故障检修 了解集成化图像、伴音通道的故障特征及正确的检修程序，了解典型机图像、伴音通道集成电路工作正常与否的检测方法，了解用扫频仪检测中放幅频特性曲线、伴音鉴频曲线及陶瓷滤波器的频率特性的方法，了解图像、伴音通道常见故障的检修方法。 项目四：彩色解码器的电路分析与故障检修 了解彩色解码器的两种常用检测方法，了解无彩色及彩色失真等故障的产生原因及检修方法。 项目五：扫描电路的电路分析与故障检修 了解扫描电路中各种专用元器件的基本结构、性能特征、常见故障、检测及代换方法，了解扫描电路检修中常用的几种检测方，了解行扫描电路的一般检测程序及常见故障的检修方法，了解专用场输出集成电路的性能特点、故障检测的基本程序和代换原则。 项目六：显像管及其外围电路的电路分析与故障检修 了解显像管的衰老及内部严重故障时的故障特征、更新和代换的基本程序及安全操作注意事项，了解造成管脚电压异常的原因，了解末级视放的常见故障及检修方法，了解色纯故障的产生原因及机外消磁法。 项目七：遥控系统的电路分析与故障检修 了解典型机遥控系统的电路组成和各控制功能的基本工作程序，了解遥控系统的常见故障及主要的检修方法。 项目八：电视机综合故障的检修 了解常见综合性故障的主要特征和检修程序，了解整机综合性故障的分析方法和处理步骤。 |
|||
|
教学 建议 |
教学模式：“教、学、做”一体化 教学方法：采用多媒体教学与实践教学相结合，指导学生完成彩色电视机维修方法和技能，使学生具备独立完成彩电维修的能力。 教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。 实训要求：建立学生实训档案和填写实训报告，任课教师和实训指导老师全程参与实训指导。 |
|||
表5：《电子仪器与测量》课程
|
课程名称 |
《电子仪器与测量》 |
|||
|
参考学时 |
72 |
开设学期 |
3 |
|
|
课
程
目
标 |
知识目标 |
（1）理解电子测量的对象、方法与特点； （2）掌握误差与准确度的相关概念与分析计算方法； （3）掌握仪表的分辨率、灵敏度等概念； （4）掌握模拟万用表的测量范围、原理框图和使用维护方法； （5）掌握数字万用表的主要技术指标、原理框图和使用维护方法； （6）理解电信号的平均值、峰值、有效值、波形等概念及测量方法； （7）掌握直流稳压电源的主要技术指标、工作原理和使用维护方法； （8）掌握低频、高频信号源的主要技术指标、工作原理和使用维护方法； （9）掌握兆欧表的工作原理、使用范围及使用维护方法； （10）掌握示波器的类型、工作原理及使用方法； （11）了解智能仪器、虚拟仪器的构成、特点与应用。 |
||
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能力目标 |
（1）能正确选择和使用模拟、数字万用表及交直流电流、电压表等仪表； （2）能对万用表进行日常维护和简单故障修理； （3）能正确使用各种直流电源和信号源； （4）能对常见直流电源和信号源进行日常维护和简单故障修理； （5）能正确使用兆欧表； （6）能对兆欧表进行日常维护和简单故障修理； （7）能正确使用模拟和数字示波器； （8）能对模拟和数字示波器进行日常维护和简单故障修理； （9）能根据不同的测量需求正确的选择仪器仪表； （10）能对测量数据进行科学的分析和处理； （11）能根据需求制定测量测试方案； （12）能规范书写测试报告等文件。 |
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素质目标 |
（1）养成严格按流程和规程操作的习惯； （2）养成服从组织、服从团队安排的作风； （3）养成积极、主动承担任务，并按要求高质量完成任务的作风； （4）养成事实求是，不弄虚作假的作风； （5）养成根据企业现场“整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全”的6S管理要求，严谨、规范的工作习惯和作风； （6）培养学生的创新意识。 |
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主
要
内
容 |
项目一：测量方法与分析 1、教学内容 （1）电子测量的特点和意义； （2）测量方法的分类； （3）绝对误差、相对误差、准确度等基本概念及其分析计算； （4）误差的来源、分类与处理； （5）有效数字及其处理。 2、基本要求 （1）了解测量和测量结果的构成； （2）理解电子测量的意义和基本内容； （3）能根据需求选择正确的测量方法； （4）理解测量误差的相关概念； （5）掌握测量数据的一般处理方法； （6）能按要求处理各种测量数据。 3、教学手段及方法 教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。提高学生对知识的理解及掌握。 项目二：万用电表 1、教学内容 （1）电压表与万用表的结构与工作原理； （2）万用表的测量范围与操作方法； （3）使用万用表对常见电子元件及电路参量进行测试。 2、基本要求 （1）能理解万用表的表头标识与适用范围； （2）掌握万用表的工作原理及简单维修； （3）能用万用表对常见电子元件或电路参量进行测量。 3、教学手段及方法 教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。提高学生对知识的理解及掌握。 项目三：信号源、电源的选择与使用 1、教学内容 （1）直流稳压电源的结构、类型和性能指标； （2）直流稳压电源的操作方法与使用注意事项； （3）直流稳压电源常见故障与简单维护； （4）信号源的结构、类型和性能指标； （5）信号源的操作方法与使用注意事项； （6）信号源常见故障与简单维护。 2、基本要求 （1）能根据需要正确选择和调节直流稳压电源； （2）熟悉直流稳压电源的常见故障并能进行简单维护和维修； （3）理解正弦波、三角波、矩形波等常见信号的产生原理和常用信号源基本原理； （4）能正确选择和操作信号源； （5）熟悉信号源的常见故障并能进行简单维护和维修。 3、教学手段及方法 教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。提高学生对知识的理解及掌握。 项目四：兆欧表的选择与使用 1、教学内容 （1）兆欧表类型和原理； （2）使用兆欧表测量绝缘电阻； （3）兆欧表的维护与简单维修。 2、基本要求 （1）了解不同类型兆欧表的结构和工作原理； （2）能正确使用兆欧表测量绝缘电阻； （3）熟悉兆欧表常见故障并能进行简单维修 3、教学手段及方法 教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。提高学生对知识的理解及掌握。 项目五：示波器的选择与使用 （1）示波测量原理； （2）示波器的组成与工作原理； （3）示波器的技术指标与操作。 2、基本要求 （1）掌握示波测量技术的基本原理； （2）理解模拟示波器的构成与原理； （3）能正确使用模拟示波器进行信号的测量。 3、教学手段及方法 教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。提高学生对知识的理解及掌握。
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教学 建议 |
教学模式：“教、学、做”一体化 教学方法：采用多媒体教学与实践教学相结合，指导学生完成常见电子仪器仪表的使用方法和技能，使学生具备独立使用电子仪器进行测量和分析的能力。 教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。 实训要求：建立学生实训档案和填写实训报告，任课教师和实训指导老师全程参与实训指导。 |
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表6：《DXP2004》课程
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课程名称 |
《DXP2004》 |
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参考学时 |
72 |
开设学期 |
3 |
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课
程
目
标 |
知识目标 |
（1）了解PCB板的基板材料特点，根据现有实训车间条件分析加工产品的可能性和限制因素，正确选择制作材料与制作工具； （2）能够应用Protel进行电子电路板设计，按照企业制板工艺要求，进行电路板的制作加工； （3）能对电子电路的基本测试项目及测试过程，测试标准的掌握； （4）能根据工艺流程及劳动组织特点，制定生产工作计划，编制制版工艺卡、生产记录文件，阐述制版规划并获取客户的认同； （5）能关注劳动保护与环境保护，够合理评价生产工艺与组织管理，提出优化方案。 （6）熟悉PCB设计的各种规则及制板要求。 |
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能力目标 |
（1）培养学生谦虚、好学的能力； （2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； （3）对电子电路的设计各个研发设计阶段流程的掌握，以及制板的各种流程掌握。 |
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素质目标 |
（1）养成严格按流程和规程操作的习惯； （2）养成服从组织、服从团队安排的作风； （3）养成积极、主动承担任务，并按要求高质量完成任务的作风； （4）养成事实求是，不弄虚作假的作风； （5）养成根据企业现场“整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全”的6S管理要求，严谨、规范的工作习惯和作风； （6）培养学生的创新意识。 |
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主
要
内
容 |
项目一：绘制单管放大电路原理图 原理图纸的放置方法、原理图元件的放置、位置调整、属性设置、删除、复制、粘贴、选取操作方法、电源和接地符号的放置。 项目二：绘制三端稳压电源原理图 原理图的一般设计流程和基本原则、原理图纸的放置方法、原理图模板的制作和调研、原理图库的添加和移除、原理图元件的放置、位置调整、属性设置、删除、复制、粘贴、选取操作方法、原理图元件的连线方法、节点放置方法。 项目三：三端稳压电源PCB板设计实例 原理图的一般设计流程和基本原则、原理图纸的放置方法、原理图模板的制作和调研、原理图库的添加和移除、原理图元件的放置、位置调整、属性设置、删除、复制、粘贴、选取操作方法、原理图元件的连线方法、节点放置方法、PCB元器件引脚封装、利用向导规划电路板、元器件的布局。 |
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教学 建议 |
教学模式：“教、学、做”一体化 教学方法：采用多媒体教学与实践教学相结合，指导学生按要求完成制版。 教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。 实训要求：建立学生实训档案和填写实训报告，任课教师和实训指导老师全程参与实训指导。 |
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表7：《单片机原理与应用》课程
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课程名称 |
《单片机原理与应用》 |
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参考学时 |
72 |
开设学期 |
3 |
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课
程
目
标 |
知识目标 |
（1）掌握单片机C语言的特点； （2）掌握单片机C语言的开发环境； （3）掌握单片机C语言的基本语法； （4）掌握单片机C软件的应用与硬件平台的连接； （5）掌握C语言程序机构设计、与单片机相关设置知识。 |
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能力目标 |
（1）掌握单片机C语言进行应用软件开发的步骤； （2）具备单片机C语言程序识读、修改的基本能力； （3）能用C软件进行源程序编辑、编译； （4）具备软、硬件模拟调试的操作方法与技能。 |
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素质目标 |
（1）养成严格按流程和规程操作的习惯； （2）养成服从组织、服从团队安排的作风； （3）养成积极、主动承担任务，并按要求高质量完成任务的作风； （4）养成事实求是，不弄虚作假的作风； （5）养成根据企业现场“整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全”的6S管理要求，严谨、规范的工作习惯和作风； （6）培养学生的创新意识。 |
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主
要
内
容 |
项目一：单片机控制发光二极管的亮灭电路安装与调试。 项目二：单片机控制单数码管显示器设计与制作。 基本语法的用法；基本数据类型、运算符、常量与变量；数据的输入与输出。 项目三：楼道人数计数器设计与制作。 项目四：频率计设计与制作。 项目五：秒表设计与制作。 项目六：密码锁设计与制作。 项目七：简易信号源设计与制作。 项目八：电压表设计与制作 |
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教学 建议 |
教学模式：“教、学、做”一体化 教学方法：采用多媒体教学与实践教学相结合，指导学生按要求完成相关程序设计。 教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。 实训要求：建立学生实训档案和填写实训报告，任课教师和实训指导老师全程参与实训指导。 |
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表8：《PLC实践与应用》课程
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课程名称 |
《PLC实践与应用》 |
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参考学时 |
72 |
开设学期 |
4 |
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课
程
目
标 |
知识目标 |
（1）掌握PLC技术的基础知识； （2）熟练掌握PLC编程软件的使用方法； （3）熟悉PLC的I/O端口分配及PLC外部接线和安装； （4）熟练掌握PLC的三种编辑方法，特别是图形编辑； （5）掌握PLC的编程语言和编程指令； （6）掌握常用控制程序的编制方法及调试。 |
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能力目标 |
（1）具有基本硬件模块的识别、检测和选用方法的能力； （2）能读懂常用的控制程序； （3）能按要求设计简单的控制程序； （4）具有对一般控制程序进行分析和调试的能力； （5）具有查阅手册、技术参数、产品说明书、产品目录等资料的能力； （6）能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试。 |
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素质目标 |
（1）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； （2）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； （3）具有一定的解决问题、分析问题的能力； （4）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 |
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主
要
内
容 |
任务一：常用低压电器的识别与拆装 任务二：交流接触器的识别与拆装 任务三：继电器的拆装与检测 任务四：三相异步电动机单向控制电路安装与调试 任务五：三相异步电动机双向控制线路安装与调试 任务六：PLC基本指令运用 任务七：电机典型控制系统PLC设计与调试 任务八：顺序控制系统PLC设计与调试 任务九：24小时时钟显示程序 任务十：机械手的PLC控制系统设计 任务十一：单车道交通灯的PLC控制系统设计 任务十二：层电梯的PLC控制系统设计
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教学 建议 |
教学模式：“教、学、做”一体化 教学方法：采用多媒体教学与实践教学相结合，指导学生按要求完成程序设计。 教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。 实训要求：建立学生实训档案和填写实训报告，任课教师和实训指导老师全程参与实训指导。 |
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表9：《电子电路装配与调试》课程
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课程名称 |
《电子电路装配与调试》 |
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参考学时 |
72 |
开设学期 |
3 |
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课
程
目
标 |
知识目标 |
（1）掌握常见仪表的使用方法； （2）正确选择元器件； （3）了解各种电子手册及资料的检索； （4）熟悉电子电路识图与分析； （5）熟悉电路安装与焊接； （6）明确电路测试方案设计和测试数据分析； （7）了解电路故障排除； （8）设计简单电路。 |
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能力目标 |
（1）培养学生熟练掌握电路实验室常用仪器仪表的使用能力； （2）培养学生分析问题、解决问题的能力，理论联系实际的能力； （3）培养学生能对电路进行独立学习能力和决策能力； （4）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力。 |
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素质目标 |
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （2）培养学生良好的职业道德； （3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； （4）培养学生的质量意识、安全意识。 （5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力； （6）具备基本的生产组织、技术管理能力； |
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主
要
内
容 |
项目一：12V直流稳压电源生产工艺文件识读 项目二：THT元器件的识别、检测与处理 项目三：SMT元器件的识别、检测与处理 项目四：THT电路装配与焊接 项目五：SMT电路装配与焊接 项目六：12V直流稳压电源调试与检测 项目七：声光控节电灯调试与检测 项目八：万用表电路板的检修 项目九：12V直流稳压电源的检修 |
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教学 建议 |
教学模式：“教、学、做”一体化 教学方法：采用多媒体教学与实践教学相结合。 教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。 实训要求：建立学生实训档案和填写实训报告，任课教师和实训指导老师全程参与实训指导。 |
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九、教学实施
（一）教学要求
本专业教学内容对接工作岗位，坚持以学生为主体，能力为本位的思想，按照“直接服务于专业培养目标，全面锻炼学生职业能力”的原则选择教学内容。依据认知规律和职业成长规律，按照由易到难，由简单到复杂的原则，层层推进，序化课程内容。根据岗位的实际变化情况，将新知识、新标准等纳入课程，增强课程“针对性、适用性和先进性”。重组课程体系，制定合理的教学计划。理论以“必需、够用”为度，突出“适用性”和“针对性”，不强调理论的系统性，侧重于基本理论为实践的指导和应用。
按照课程教育目标服从专业培养目标，课程教学内容符合岗位工作标准，课程教学方法满足课程教学内容，素质教育贯穿于整个教育教学过程的原则，将课程内容分成不同的知识及能力模块。加强实践教学，突出专业技能的项目训练，体现单项实践与综合实践相结合、理实一体教学不断线的特点。推广任务驱动和行动导向的教育教学模式，调整教学内容，课程开发与教学实施强调任务（岗位）导向，以工作任务为主线确定课程结构，以职业岗位最新标准和要求确定课程内容。
在教学模式上，主要是结合中职学生特点和专业课程特点，强化实践性教学环节，实施理论实践一体化、讲练结合、启发式教学法、案例教学法、情景教学法、项目教学法、模拟教学等多种教学方式，让学生通过具体的工作任务或实训项目掌握知识和技能，做到学以致用，实践实训教学的课时占到50%以上，将素质教育贯穿于教学全过程。
专业课教学要突出针对性和实用性，将新技术、新工艺和操作新方法传授给学生，及时反映电子技术的新成果。教学过程体现教学做合一，打破理论和实践教学分离的界限，实行教中做、做中学，将实训穿插在相关专业知识的教学中，通过单项和综合实训巩固检验学生岗位技能。如《电子电路装配与调试》课程，教师应采用巡回指导，指导学生正确操作，使学生能够直观了解该技能操作要点，使学生通过观察、操作、归纳、类比、交流等活动从多方面获得知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习热情，增强学生学习的信心，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习经验，合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。《PLC实践与应用》课程，要通过课堂模仿操作，让学生体验和掌握，使教、学、练有机结合。在每个教学项目模块完成后，设计一个运用本模块项目所涉及的知识和技能的综合项目，让学生独立完成项目要求。《单片机原理与应用》课程，主要采用情境教学法。为便于教学并让学生掌握最基本、最典型零件的加工，本课程选择了常见典型零件，作为情境教学的载体，以实现情境教学的目标。学生通过情境资讯、分析和实施，理解和掌握相关理论知识，培养学生动手能力。
充分利用现代教学技术手段开展教学活动，强化现代信息技术与学科教学有效整合，激发学生的学习兴趣，提高教学效率与效果。在教学手段上借助于现代教育技术、模拟真实的职业环境，提供有利于学生学习与实训的条件，将职业能力培养融入到教学内容中，按照职业岗位（群）的发展需要，更新教学内容；完善顶岗实习管理制度。
（二）教学管理
1、强化教学工作中心地位。校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。加大对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序运行。加强专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。
2、教学管理组织机构与运行。根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员。按照课程体系要求，开齐课程门类，开足课时，做到不随意增删课程、不随意增减课时、不任意提高或降低教学难度。完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。
3、严格常规教学管理制度。制订完善的常规教学管理制度，从教学计划、备课、授课（实训）、作业批改、辅导、考试评价、教学研究、教学事故认定等方面明确教师教学工作中的行为规范与具体质量要求。制定配套的教学管理制度。如《课堂教学基本要求》、《教师备课、教案及教学资料的基本要求》等制度，通过制度的执行来落实教师教学过程管理，建有课堂教学日巡查制度，教学常规月检查制度，学生期中、期末评教制度，教师听、评课制度，教学安全管理制度等。制定相应教学质量评价标准。如《教师课堂教学评价标准》，从教学目标、教学过程、教学方法、教学素养、情感教育、教学效果、教学个性等方面明确课堂教学的基本要求和评价标准。
4、实施性教学计划制订与执行。根据本专业人才培养方案，在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。
5、加强教师业务学习，提高教师业务素质。组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件；开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平；加强对教师的业务培训，促进教师专业成长。
十、教学评价
（一）专业教学质量评价
建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
（二）对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
（三）对学生的评价
1、评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
2、评价方法
本专业的课程评价考核，实行过程考核和定期考核相结合，过程考核评价主要从学生纪律及考勤情况、上课学习态度及参加讨论、回答问题、作业等方面进行，过程考核占30%。考核评价时可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作业、笔记、课堂回答问题、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核。定期考核评价主要期中考试和期终考试，分别占30％、40％。此外还应引入社会（企业）评价，如教育局组织的学生技能抽查，考核学生能力，综合多元评价学生。
3、评价内容
思想品德与职业素养：依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
专业知识与技能：依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
科学文化知识与人文素养：依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
在评价教学质量时，要制定主干课程的考核标准，如《彩色电视机原理与维修课程考核标准》等，要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式，并注重实务操作和学生动手能力的考核。考试题目注重理论联系实际，适当增加实践性教学内容的考核比重，引导学生改变死记硬背的学习方式，培养学生动手操作能力和分析、解决问题的能力，试题中实务操作题要求占60%以上。
十一、实施条件与保障机制
（一）师资配备
教学团队建设的重点是根据人才培养的目标要求，加强专业教师的职业实践能力和教育教学能力培养，着力构建一支双师素质和双师结构的任务导向型团队，解决好人才培养工作“谁来培养”的问题。
1、教学团队的总体要求。坚持“走出去，请进来”的原则，通过下企业实践锻炼、行业资格认证培训、聘用企业行业技术专家与能工巧匠等方式，制定教学团队建设规划并付诸实施。将专任教师下企业顶岗实践纳入教师培养计划，鼓励专任教师下企业“充电”。师生比为1:17；专、兼教师比为5: 1；专任教师应具有本科以上学历，有从事相关职业领域工作经历，并具备相关专业高级以上职业资格，高级职称的比例不低于70%。
2、专职教师数量与要求。以一个年级6个班、45人为一个标准班、本专业18个班为例，专职教师配置应达到如表10所示的要求。
表10：电子技术应用专业专职教师数量与素质要求
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类别 |
数量 |
基本素质要求 |
团队建设目标 |
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专业带头人 |
4 |
1、师德高尚，治学严谨，富有创新协作精神；具有电子技术应用的综合职业能力，独立完成任务驱动、项目导向的一体化课程能力设计，开展一体化教育教学工作。 2、具有管理教学团队的能力，能了解电子行业整体情况，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成较强大的团队凝聚力和战斗力。 3、具有引领电子技术应用专业建设发展的能力。能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，带领教学团队分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，将工作过程导向的教学理念融入专业发展规划和课程改革的设计之中，并及时纳入教学内容；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。 4、积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式；在工学结合、生产性实训、顶岗实习等方面有创新措施；积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革。 5、积极开展理论与实践教学改革，开展行动导向教学模式的探索，开展教学改革研究；承担与专业相关的技术服务项目、相应行业企业的横向课题或获得具有产业价值的技术专利。 6、能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养；帮助落实专业教师定期到相应企业进行生产实践；不断提高青年教师教学育人水平，能结合校企合作实际、针对专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。
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1、团队凝聚力强，富有活力和创新精神，工作效率高。 2、专兼结合，优势互补，掌握电子行业、企业发展的最新动态及岗位所需职业技能，教育教学领先，过硬的课程设计实施能力。 3、团队专业优势明显，具备较强的综合社会服务能力。 4、团队科研能力强，能够共同参与专业建设，专业建设效果显著。 5、有较强的业内影响力，与企业建有长期、有效、稳固的合作关系。 |
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骨干教师 |
8 |
1、师德高尚，治学严谨，诚信育人，富有创新协作精神。 2、具有任务驱动、项目导向的一体化课程设计能力，开展一体化教育教学工作。 3、能将工作过程导向的教学理念融入课程发展规划和课程改革的设计之中。有开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源建设的能力。 4、积极开展教学改革研究，承担与专业相关的教改项目和技术服务项目。 5、具有与行业企业合作能力。 |
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专业教师 |
30 |
1、师德高尚，治学严谨，诚信育人，富有创新协作精神。 2、具有任务驱动、项目导向的一体化课程设计能力，开展一体化教育教学工作。 3、能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，并及时纳入教学内容；积极开展理论与实践教学改革。 4、积极参与开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。 5、能够根据中职教育特点，积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式. |
3、兼职教师聘任与管理。兼职教师应选择企业的业务主管或业务骨干，从事相关专业工作两年以上；具有一定的教学能力，通过专业教学能力测试。对兼职教师进行动态管理和合同管理。本专业的兼职教师应有5人左右，考虑到兼职教师的不稳定性，在兼职教师库中还应适当加大兼职教师数量的储备。
（二）实习实训环境
根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训实习室和校外实训基地。
1、校内实训条件
本专业校内实训实习必须具有电工技术实训室、电子技术实验室等，主要实施设备见下表（按每班45人计算）：
表11：校内实训（实验）室配置表
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实验、实训室名称 |
基本配置 |
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2H-12型电子电工通用电学实训室 |
电子电工综合实验台30台，双踪示波器30台、每台均配有万用表、电烙铁、交流毫伏表，共60个工位，价值25万元。 |
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JXMC-32J型电子技术技能实训考核实训室 |
考核装置30台，双踪示波器30台，每台均配有万用表、电烙铁、交流毫伏表、函数信号发生器，共60个工位，共60个工位，价值30万元。 |
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家电综合实训室 |
微波炉25台，电磁炉25台，电压力锅30个，电饭锅30个，洗衣机30台，电风扇30台，电吹风30个、电熨斗30个，常用维修工具60套，共60个工位，价值10万元。 |
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单片机仿真实训室 |
联想电脑50台，50台DICE-5203K超强型单片机开发实验仪，15台伟福E6000仿真机，共有50个工位，技能大赛设备3套，价值49万元。 |
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彩色电视机 视频实训室 |
26张工作台，每台工作台均配有4T60机芯大屏幕彩色电视机，20M示波器、彩色信号发生器、隔离变压器、万用表、恒温电烙铁以及常用维修工具，共52个工位，价值10万元。 |
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音响设备实训室 |
彩电、DVD、SVCD、功放、音箱、示波器、共26套，以及常用维修工具，教师用的设备还配有调音台、中置音响一只、环绕音响一对，共有52个工位，价值15万元。 |
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JG-2002B6型 制冷制热综合实训室 |
制冷制热综合实训考核装置25台，真空泵15台、检漏仪15台、手电钻15台、以及其它维修工具25套，工位50 个，技能大赛设备4套，价值37万元。 |
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电动机维修及控制线路安装实训室 |
电动机30台，控制电路安装板60块（含各种低压器件），兆欧表30个、绕线机60个，试验变压器2台， 60套常用工具等，电气设备安装与调试技能大赛2套，价值24万元 |
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PCB印制电路板制作实训室 |
包含双面雕刻机PCB2400、自动钻孔机，全自动腐蚀机、激光光绘机、激光打印机、电镀铅锡系统、刷板机、曝光机、压膜机、过孔机等，价值25万元。 |
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PLC实训室 |
包含日本三棱系列主机FXINJ-40MR、PLC可编程控制器实验台25套（每套PLC基本指令练习、电机控制、数码显示的模拟控制、装配流水线的模拟控制、交通灯的模拟控制、机械手的模拟控制、四层电梯的模拟控制等十六块演示板、万用表），编程用的电脑25台，机电一体化技能大赛设备2套，价值48万元。 |
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THETZP-2型 电子焊接装配生产线 |
THETZP-2型 电子焊接装配生产线2条，54个工位，每个工位配备常用的数字式万用表、元件盒、剥线钳、尖嘴钳、斜口钳、小十字螺丝刀、大十字螺丝刀、小一字螺丝刀、大一字螺丝刀、小镊子、剪刀、电烙铁、烙铁架、焊锡丝、吸锡器、验电笔、工具箱模拟示波器等。价值24万。 |
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THETDD-1电子电工实训室 |
THETDD-1电子电工实训装置21套，60个工位，每个工位配备常用的数字式万用表、元件盒、剥线钳、尖嘴钳、斜口钳、小十字螺丝刀、大十字螺丝刀、小一字螺丝刀、大一字螺丝刀、小镊子、剪刀、电烙铁、烙铁架、焊锡丝、吸锡器、验电笔、工具箱模拟示波器等。价值32万。 |
表12：各实训室技能培训情况表
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实验、实训室名称 |
教学内容 |
技能培训 |
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2H-12型电子电工通用电学实训室 |
《电子技术基础》 《电工技术基础》 |
1、元器件的识别与检测； 2、常用电路的组装、调试与检测； |
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JXMC-32J型通用电子技术技能实训考核实验室 |
《电子技能训练》 《电工技能训练》 《电子电路装配与调试》 |
1、元器件的识别与检测； 2、仪器仪表的使用； 3、常用电路的组装、调试与检测； 4、电子产品的组装调试与维修 5、智能化技能考核 |
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家电综合实验室 |
《家用电器原理与维修》 |
常见家用电器的组装、调试与维修 |
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单片机仿真实训室 |
《单片机原理及应用》 |
单片机编程、仿真实训 |
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彩色电视机视频 实训室 |
《彩色电视机原理与维修》 |
彩色电视机的组装、调试与维修 |
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音响设备实训室 |
《音响设备原理与维修》《DVD原理与维修》 |
音响设备的组装、调试与维修、DVD的组装与维修 |
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JG-2002B6型 制冷制热综合实训室 |
《制冷与空调技术》 |
电冰箱、空调的维修 |
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电动机维修及控制线路安装室 |
《电动机维修》《控制线路安装与维修》 |
电动机的拆装与维修、控制线路的安装与维修 |
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PCB印制电路板制作实验室 |
《DXP2004》 |
电路设计、印制板制作 |
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PLC实训室 |
《PLC技术》 |
PLC的指令练习、编程练习以及电路的设计与仿真 |
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THETZP-2型 电子焊接装配 生产线 |
《电子技能训练》 《电工技能训练》 《电子电路装配与调试》 |
1、元器件的识别与检测； 2、仪器仪表的使用； 3、常用电路的组装、调试与检测； 4、电子产品的组装调试与维修 5、智能化技能考核 |
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THETDD-1电子电工实训室 |
《电子技术基础》 《电工技术基础》 |
1、元器件的识别与检测； 2、常用电路的组装、调试与检测； 3、电机拖动实训。 |
2、校外实训条件
选择专业对口性强、管理规范、合作时间长、岗位需求大的企业作为校外实训基地。以一个年级6个班，45人为一个标准班为例，电子技术应用专业需建立8家以上状态稳定、运行良好的校外实训基地。校外实训基地除了能满足学生顶岗实习需要外，还应兼有师资培训、提供兼职教师、参与教学改革和员工培训的功能。
实训基地建设过程中，积极引导企业参与实训基地软件建设，引进企业文化和企业先进管理理念，共同制定实训基地设备管理制度、学生顶岗实习管理制度、学生校内实训管理制度、兼职教师实训指导管理制度、实训教学组织管理制度、教师校内实训与企业实践锻炼管理制度等。
表13：电子技术应用专业校外实习实训基地配置表
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序号 |
实习基地名称 |
承担实习实训项目 |
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1 |
道县晶石电子有限公司 |
6S管理、各类变压器、SMT、THT工艺、 开关电源等 |
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2 |
道县捷宝电子有限公司 |
6S管理、通讯及周边设备、SMT、装配等 |
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3 |
湖南奥盟电器有限公司 |
6S管理、低压电器、装配等 |
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4 |
智邦科技（深圳）有限公司 |
6S管理、电子装配、电子测量等 |
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5 |
TCL空调（中山）有限公司 |
6S管理、制冷与空调设备组装调试与维修 |
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6 |
深圳天马微电子有限公司 |
6S管理、电子技能、电子装配、SMT |
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7 |
东莞拓邦电子有限公司 |
6S管理、电子技能、装配、调试 |
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8 |
美律电子（深圳）股份有限公司 |
6S管理、SMT工艺、电子技能等 |
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9 |
美的厨房电器制造有限公司 |
6S管理、家电设备组装、调试、维修等 |
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10 |
东莞精成科技集团 |
6S管理、电子技能、装配、调试等 |
（三）教学资源
本着开放性、自主性、创新性的原则，整合专业优质教学资源，引进和开发企业行业的资源，建设一个有行业企业共同参与、科学规范、使用方便快捷的共享型专业教学资源体系。
专业教学资源建设应围绕网络课程、素材库、教师公共备课资源库、实践教学资源库、教学支持环境、双证制资源库等模块进行资源库的建设。通过开发和引进，建设课程的网络教学课程和素材库，建设虚拟或仿真实训项目，设计或购置系列教学软件。通过建立专业特色资源库及配套的专业门户网站，丰富、扩展专业教学资源库的资源内容，增加资源的深度和广度。
专业教学资源库包括专业标准库、专业网络课程库、专业多媒体课件库、案例库、专业试题库、试卷库、专业图片库、专业视频动画库、特色资源库、学生作品库、信息文献库、图片库、视频库、各类文件库等内容。通过教学资源库，学生能实现主动式、协作式、自主型学习。
（四）教学质量监控与保障
为推进教学模式改革，确保教学质量，实现人才培养目标，从“以人为本”的理念出发，运用现代质量管理理论，着重教学的全程监控，构建教学管理制度化，支持服务人性化，质量监控全程化的教学管理模式。
1、教学运行组织管理体系
图3：湖南省永州工贸学校教学运行组织管理体系图
2、教学运行质量管理监控体系
建立技能考核为主，理论考试为辅的多元化教学运行质量管理监控体系，有机结合结果考核和过程考核。以毕业生就业水平、企业满意度、学生兴业致富作为衡量人才培养质量的核心指标，扩大行业、企业参与评价的比重。
健全以专业教学标准、过程管理标准、岗位工作规范为主要内容的质量管理标准体系，加大教学质量督导与问责力度，完善以能力考核为核心，以过程考核为重点，以真实产品和服务为内容的多元化开放质量评价体系，形成人才培养质量持续长效机制。同时加强教学管理工作，建立稳定的教学秩序和有效的教学管理运行机制是实现人才培养目标的根本保证。在抓好日常教学管理的基础上，建立完善的教学运行质量监控体系，其中包括教学质量监控的组织系统、制度系统、标准系统和信息系统。
图4：湖南省永州工贸学校教学运行质量管理监控体系图
3、建立校企合作长效机制
本专业以适应企业需求、争取给企业带来利益作为出发点与企业进行合作。一是根据企业用人需要适时调整实践教学计划；二是适应企业生产流程需要，实行弹性学制；三是为企业提供智力支持；四是提供优秀毕业生。学校毕业生优先让合作企业选择，进入毕业实习阶段的学生根据企业需要和毕业生意愿，可以直接签订就业协议。
建立激励机制，促进校企共赢。一是成立由校方和企业负责人及有关专家参加的专家委员会，共谋人才培养模式和专业教学计划，共施人才培养方案；二是校企双方相互兼职，企业负责人兼任学校专业职务，学校负责人兼任企业副职，促进校企深度融合；三是聘请企业有关专家和富有丰富实践经验的师傅为学校特聘教授或实习指导老师；四是在国家政策允许的范围内向企业有关兼职人员、特聘教授、实习指导老师支付一定的报酬，使得他们劳有所得；五是制订合作企业、兼职人员奖励制度。
（五）制度建设
建立以电子技术应用专业建设指导委员会为基础的校企合作促进机制，专业建设指导委员会帮助学校与企业积极开展项目研究、工学结合课程开发、实训教材开发、订单班培养与教学、实习实训基地建设、师资培训等方面的深度合作，形成紧密的校企利益共同体。每年组织召开两次专业研讨会，校企双方就合作过程中的问题进行协调，保证校企合作的顺利进行。
在人才培养模式和课程体系改革方面，制定本专业职业岗位标准，制定核心专业课程的教学大纲、实训大纲，建立校内各实训室相关管理制度，专业实践教学质量评价标准。以教学为中心，以学生为本，不断健全教学管理机制，加强教学管理和教学检查，强化教学过程监控，重视教学评价，提高教学质量。
在师资队伍建设方面，制定专业带头人和骨干教师管理制度，制定教学团队和“双师型”教师培养计划，教师教学能力考核办法。
在校企合作、工学结合和顶岗实习运行机制方面，制定专业建设管理办法和教师到企业实践制度；建立有企业专家组成的专业建设委员会，规划和指导专业建设与改革等各项教学制度建设，与企业共同建立校外顶岗实习管理制度，顶岗实习教学计划，完善顶岗实习的工作流程。
十二、实施建议
（一）校企合作，工学结合是专业建设与发展的基础。
学校培养的是具有一定专业知识的技术技能型人才，“校企合作”是实现中职教育人才培养目标的主途径和基础。因此，寻求多种形式的“校企合作”必须成为每一所职校的内在驱动力。因此职校必须依托企业是建设专业，采取多种途径的校企合作，必须和企业合作，结合企业发展状况，合理利用企业资源，以企业需求为中心，共同建设人才培养方案、师资队伍培养、教学内容重组、教学模式改革、教学环节安排、实验实训条件等，结合企业的岗位工作过程，确定岗位工作能力，制定出课程建设方案，在教学中不断探索和实施，使专业建设真正落实到实处，推动学校的改革发展。
（二）“双师”结构教学团队的建设是专业建设与发展的关键。
专业建设工作完成的质量取决于教学团队的水平，“生产性实训”的有效实施也依赖于教师技能水平的提高。建设一支了解电子行业的工作岗位，熟悉企业工作过程的专兼结合的双师结构教学团队建设是整个专业建设之关键。双师结构教师必须通过校企“两栖”途径来培养，“双师”结构教学团队必须优化“两栖”结构。保持与企业不间断的密切联系，使教师处于经常性的“两栖”状态。将教师的顶岗实习工作落到实处，定期安排专业教师到企业顶岗实践，保证教师顶岗的时间和精力，使其企业的实习时间延长，并从政策上有所倾向，提高教学质量，加大产学研结合力度，积累实际工作经历，提高实践教学能力。鼓励年轻教师多参加专业技能大赛，积极参加职业技能培训，科学安排教师工作量。抓住时机，创造条件，为教师提供更多的外出学习与交流的机会，拓展教学科研思路。
（三）实训条件是专业建设与发展的保证。
要紧密联系行业企业，广泛进行调研，不断完善实训、实习基地条件，使实训、实习条件更加适合于进行“生产性实训”的要求，提高学生的实际动手能力。加强学校与企业合作的深度和广度，最大限度保证学生的“顶岗”质量，有效地将教学与顶岗实习结合在一起，有目的有计划的安排实习项目。设计出一套精细的顶岗实习管理制度、考核标准和操作流程，与用人单位合作，严格过程管理。在校内的实训基地营造职场氛围，利用实训室先进的设备，进行系统的专业教学内容的设计。每学期末设置综合性的应用实训项目，给学生分组布置任务，让学生进行独立或合作完成。培养学生的专业综合职业能力和团队合作精神。引进企业的能工巧匠作为兼职教师，使其担任专业课程的教学，更多地参与校内实训基地或学生校外顶岗实习的技能指导，为专业建设出谋划策。
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