永州市中职学校

示范性特色专业群项目建设实施方案

 

                      

 

 

永州市教育局制

 

二○一五年十一月

 

 

 

永州市中职学校示范性特色专业群

项目建设实施方案

序  言

根据永州市人民政府印发的《关于加快发展现代职业教育的实施意见》和永州市教育局印发的《永州市中职学校示范性特色专业群

项目建设实施方案》等文件精神，为适应永州“品质活力城市”建设对技术技能人才的迫切需要以及“湘南承接产业转移示范区”的发展需求，进一步推进永州市职业教育特色专业体系建设，加快构建与优势特色产业和战略性新兴产业衔接的现代职业教育体系，以专业对接产业、调整结构为主线，结合道县电子信息产业承接转移、优化升级，构建以电子技术应用专业为核心，电子与信息技术专业、计算机应用专业和计算机网络技术专业为支撑的信息技术类示范性特色专业群。坚持深度融合、差异发展、资源整合的原则，建设成具有永州特色的永州市中职学校示范性特色专业群。以此带动全市中职学校其它专业群建设的整体提质，通过推动专业链深度融入产业链，形成与产业结构相吻合，与技术技能人才需求相适应的专业布局,实现职业教育专业建设与产业发展同步协调，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。

一、建设背景与基础

（一）建设背景

道县地处湘南边陲，毗邻广东、广西，素有“襟带两广，屏蔽三湘”之誉，是湘南改革开放的前沿，是永州市南六县的中心，区位优势明显，对承接沿海产业转移具有得天独厚的优势。2008年9月，“蓝宁道加工贸易走廊”被湖南省人民政府认定为全省承接沿海产业转移重点园区；2010年5月，道县工业城电子信息产业园被确认为“省级电子信息产业园”；2011年10月6日，国务院发改委正式批复湖南省发改委，同意设立湖南省湘南承接产业转移示范区，道县将成为中国加工贸易梯度转移和信息产业的重点承接地。近年来，大批新型工业相继落户道县工业城，初步形成电子信息类、加工制造类和轻纺制鞋类等支柱产业，道县工业城电子产业园现有晶辰电子、晶石电子有限公司、深永发电子有限公司等40余家大中型电子企业，年产值达30亿元，电子行业已成为主导我县经济发展的支柱产业。据统计，近两年道县工业城电子信息类等专业技术技能人才的缺口达到10000人以上。

当前，电子信息产业发展突飞猛进，各种新技术、新工艺、新材料、新设备不断出现，先进技术相互渗透，电子类、计算机类、办公设备等产品使用的安全性、可靠性要求更高。例如电视、手机、数码产品等智能化电子产品越来越功能化、控制集成化，保养越来越复杂，特别是计算机技术、微电子技术的迅速发展，给电子信息行业带来了新的革命，技术落后、技能老化成为制约电子行业的一大阻力。只有通过信息技术类专业群建设，为信息技术行业发展培养更多更高要求的电子设备和办公设备等产品的设计、安装、调试、保养、加工、制造、维修等方面的高素质劳动者和技术技能人才，才能妥善解决好上述问题。

（二）建设基础

1. 初步构建了适应技术技能人才培养的人才培养模式与课程体系

本专业群专业教师深入道县晶石电子等14家电子、计算机相关企业调研，了解信息技术类企业对人才的需求状况，校企双方形成人才需求分析报告。并根据市场调研与分析报告，确定了本专业群的职业岗位（岗位群）：电子产品的装配调试和检修岗位、维修电工岗位、计算机辅助设计岗位、计算机操作和维护管理职业岗位、网络及办公设备运行维护岗位、电脑整机装配和硬件销售岗位。在此基础上依托校办企业深永发电子有限公司、永达电子厂和教师领办企业锐捷电脑科技有限公司、科贸电脑有限公司等公司构建“专业+公司+课堂”的人才培养模式，校企双方共同实施教学计划，执行教学管理、质量考评和专业技能考核。实行订单培养，订单比例达92%。实施“双证书”制度，毕业生获取双证书的比例达99%。学生技能提升较快，近三年参加永州市专业技能抽查合格率达100%，优秀率达60%以上。学生参加技能大赛获得市级一等奖30人次，省级三等奖19人次，二等奖14人次，一等奖1人次，国家三等奖1人次。

按照教育部文件要求科学确定文化课、公共课、专业课、选修课、顶岗实习的课程比例，结合专业特点，初步构建了基于“双模块”化“岗位能力递进”专业课程体系。专业课程包括《家用电器维修技术》、《办公软件应用》和《网页制作》等课程。以省级精品课程为建设标准，确立了《彩色电视机原理与维修》、《计算机组装与维护》等9门专业核心课程。组织专业骨干教师与企业专家共同编写《电工技能与考证》和《计算机应用案例教程》等8本校本教材，将“SMT”技术、“6S”管理等企业最新案例和成果引入实训教学中，使课程内容更贴近生产实际。现已建成省级精品课程《彩色电视机原理与维修》和市级精品课程《电子技能与实训》。建立了灵活多样、注重学习过程考核的教学评价方法，采用校内老师评价与企业、社会评价相结合，学生之间自评互评相结合，初步形成了符合现代职业教育技术技能人才培养要求的专业考核体系和评价机制。

2. 具有较好的实践教学条件

本专业群有设备设施齐全的校内实习实训基地，核心专业电子技术应用专业的实训基地2012年被确定为“省示范性生产性实习实训（教师认证培训）基地”。专业群有电子技能考核实训室、电子电工实训室、电子装配实训室、单片机实训室、PLC实训室、制冷与空调实训室、电气安装实训室、网络综合布线实训室等22个校内实训室，2个校办企业（即永达电子厂和深永发电子有限公司），2个培训及维修中心（即家电培训及维修中心和通讯设备培训及维修中心），2个教师领办企业（即锐捷电脑科技有限公司和科贸电脑有限公司），校外实训基地39个。校内实训工位数1200个，生产性实习实训工位达150个，实训总建筑面积5710平方米，实训设备设施总量1245台（套），总价值1023万元。能满足本专业群理实一体化教学、生产性实习实训、技能鉴定、社会培训、顶岗实习以及国家、省、市学生技能大赛需求。

3. 拥有素质较好、专兼结合的教学团队

本专业群现有专业课教师70人，兼职教师10人，专业课教师全部具有本科学历，省级专业带头人3人，市级专业带头人4人，双师型教师比例达90.8%，高级教师14人，高级技师3人，技师14人，实习指导教师和兼职教师全部具备高级工及以上职业资格。学校建立了现代职业教育相适应的教师管理机制，实行全员聘任制，教师实行动态管理，形成教职工能进能出、优胜劣汰的教师管理机制，初步构建了一支数量足够、结构合理、业务精湛、名师引领、骨干支撑、师德高尚和专兼结合的专业教师团队。

4. 初步构建了适应信息技术类专业群特点的发展机制

本专业群主要采取“校中厂、厂中校”校企联合办学模式，与校办企业永达电子厂、深永发电子有限公司，教师领办企业锐捷电脑科技有限公司和科贸电脑有限公司，合作企业道县晶石电子有限公司等39家企业合作，其中深度合作企业达6家。企业专家与学校共建实训基地、共同制定实训计划、共同组织实习实训管理、共同组织职业培训，共同组织对实习实训进行考核等。成立了由合作企业专家共同参与的专业群建设指导委员会,建立了定期交流制度、专业群建设任务分担制度以及成果共享制度等运行管理制度，在人才培养过程中实行“校企双主体育人”的人才培养运行机制，学校、企业和学生三方签订协议，明确各方权益及学生在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。

二、建设思路与目标

（一）建设基本思路

坚持走内涵发展、特色发展和创新驱动发展，紧跟产业转型升级前沿趋势和现代职业教育体系建设要求。利用道县邻近珠三角粤港澳经济区的地理优势，抓住“省级信息产业园”和“蓝宁道工业走廊”、湘南承接产业转移国家级示范区等机遇。以科学发展观为指导，以支撑产业为目标，以优化产业结构为基础，以核心专业为引领，以资源整合为重点，以体制机制为突破口，制定专业群建设规划，推动专业结构战略性调整，形成产教深度融合、引领产业转型升级的永州市示范性特色专业群。

（二）建设目标

1．总体目标

对接道县工业城及周边市县产业结构优化和技术升级，通过资源整合、改善实践教学条件、人才培养模式和课程体系改革、加强教学团队建设以及体制机制创新等方式，全面建设信息技术类专业群。通过三年建设，在人才培养、课程建设、改革创新体制、教师队伍建设和服务社会等方面做出典范，成为“校企深度融合、人才培养模式先进、办学条件和教学团队水平一流、综合实力领先、专业群特色鲜明、就业优势突出”的永州市示范性特色专业群。以此带动永州市中职学校其它专业群建设的整体提质，通过推动专业链深度融入产业链，形成与产业结构相吻合，与技术技能人才需求相适应的专业布局,实现职业教育专业建设与产业发展同步协调，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。

2．具体目标

（1）专业结构优化调整目标

实现以电子技术应用、数控技术应用和以服装设计与工艺专业为主体专业，与专业建设条件相适应，服务行业发展的专业布局。以电子技术应用专业，构建信息技术类专业群。以数控技术应用专业为核心构建加工制造类专业群。以服装设计与工艺为核心，构建文化艺术类专业群。加强信息技术类示范性特色专业群建设，形成产教深度融合、引领产业转型升级的永州市示范性特色专业群，以此带动学校其它专业群建设水平的整体提升。

（2）人才培养模式与课程体系改革目标

构建基于“校中厂、厂中校”建设模式的“专业+公司+课堂”的人才培养模式。以确保学生职业能力发展为前提，以融通群内专业基础和相关技术为手段，以重点建设核心课程为落脚点，通过更新知识体系，推行现代教学方法，构建基于“双模块”化的“岗位能力递进”专业课程体系。建成《电子技能实训》、《计算机主板维修》、《办公软件应用》3门群内专业共享的优质核心课程。建成《电动机维修技术》和《计算机网络技术及应用》等9门体现专业特色的优质核心课程。构建以对接职业资格标准和岗位能力为出发点，以典型工作任务、课程项目为载体的实践教学体系。

（3）实践教学条件建设目标

整合9个理实一体化实训室和6个专业机房、改造对外承接维修业务5个实训室、新建3个理实一体化实训室以及新添5个国赛项目竞赛设备、新增6个校外实训基地，本专业群实训室达25个，国赛设备达28台套，校内生产性实习实训基地4个，校外实训基地达45个，实习实训工位达1500个，生产性实习实训工位达180个，实训项目开出率达到100%。本专业群的实习实训设备总价值达1200万元以上。

（4）教学团队建设目标

以电子技术应用专业为核心，整体推进信息技术类专业群及其它专业群教学团队建设，通过三年建设，建立“互兼、互派、互聘、互培”的教师队伍建设与管理机制，把专业教师培养成“能做教师”、“能做师傅”、“能做研究”、“能做服务”具有创新能力的“双师型”教师。专任教师全部具有本科以上学历和中等职业学校教师资格。培养2名核心专业群带头人， 6名群内专业带头人， 3名企业专业带头人、16名骨干教师。“双师型”教师比例达到93%以上，兼职教师的比例为15%—30%，实习指导教师和兼职教师全部具备高级工及以上职业资格。

（5）专业群发展机制建设目标

构建决策层、组织协调层和专业实施层的三层次组织机构，形成“多主体、多层次、多形式”和互利共惠的立体化校企合作机制。形成符合职业教育教学规律的信息化的“容企业规章、重过程管理、看个性发展”的专业群教学管理机制。加强校企之间、群群之间的对话与沟通，为统筹专业群建设协调发展搭好平台。加大核心专业及特色专业群建设投入力度，大幅提升专业群建设水平。构建起专业群统筹发展机制。服务道县工业城及周边市县产业能力明显增强，深度参与区域电子信息技术研发和技改项目，面向社会广泛开展各种职业培训，每年培训1500人次以上。建设期内，专业群深度合作企业达9家，共建技术技能人才培养培训中心，职业技能鉴定中心，新技术研究、推广、服务中心和教育教学指导中心，主持市级及以上科技课题或与企业合作开展技术研发、产品开发3项，推广新技术应用项目3项。

3．预期效益

（1）专业群建设与产业发展对接更加紧密

完善政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制,面向区域优势、特色产业和战略性新兴产业，按照培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的总体要求，遵循现代职业教育发展规律，培养大批适应电子、计算机行业技能岗位要求、具有可持续发展能力的高素质劳动者和技术技能人才。

（2）人才培养模式与课程体系得到进一步优化

依托校办企业、教师领办企业和合作企业，创新并实践“专业+公司+课堂”的人才培养模式，积极推行定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”。构建基于“双模块”化的“岗位能力递进”专业课程体系，将行业企业的最新案例和成果融入课程内容。广泛吸收行业企业参与质量评价，积极探索第三方评价。实施具有专业群特色的“双证书”制度，学生双证书获证率达到99%以上，订单式培养比例达93%以上，毕业生初次就业率达100%，对口就业率达95%以上，企业满意度达98%以上，初次就业起薪点达2600元以上。

（3）实践教学条件明显改善

形成群内共享、资源整合、对应岗位和共建共享、相对稳定、与实践教学体系配套的校内与校外相结合的实训基地。实习实训设施设备技术含量高，达到合作企业现场生产先进设备的水平。实践教学时间达专业总课时60%。实训室项目开出率达100%。能充分满足本专业群理实一体化教学、生产性实习实训、技能鉴定、产品研发、社会培训、顶岗实习以及国家、省、市学生技能大赛需求，并面向区域内相关企业员工、其它职业学校相关专业的师生开放，实现资源共享。

（4）教学团队综合水平得到明显增强

通过创新“互兼、互派、互聘、互培”的教师队伍建设与管理机制，把专业教师培养成“能做教师”、“能做师傅”、“能做研究”、“能做服务”具有创新能力的“双师型”教师。

（5）办学效益和社会服务能力显著提升

通过积极与行业企业合作开展各种职业培训、新技术应用创新和推广咨询，专业群社会影响进一步扩大，专业群的品牌形象逐步形成，到2018年，我校信息技术类专业群将建成永州市相关专业的技术技能人才培养培训中心，职业技能鉴定中心，新技术研究、推广、服务中心，教育教学指导中心，成为永州市中等职业学校专业群建设和改革实践的领跑者，在全市中等职业学校专业群建设和改革中发挥示范、引领作用。

三、重点建设内容

（一）专业结构优化调整

1．专业结构调整

【建设目标】 

实现与专业建设条件相适应，服务行业发展的专业布局。形成产教深度融合、引领产业转型升级的永州市示范性特色专业群，以此带动学校其它专业群建设水平的整体提升。

【建设内容】 

开展人才需求调研，形成调研报告。制定并逐年落实《永州工贸学校专业结构调整三年规划》。建立专业建设预警和评价机制,推动专业结构战略性调整，实现专业建设与产业需求对接。

【建设进度及资金预算】

建设内容	进度安排			责任人
	2016年	2017年	2018年
调研报告	完成企业调研，形成年度专业结构调整指导性意见，确定专业定位	二次调研，形成专业结构调整指导性意见	三次调研，形成指导性意见	周胜彩
专业结构调整三年规划	制定并落实《专业结构调整三年规划》2016年度计划	落实《专业结构调整三年规划》2017年度计划	落实《专业结构调整三年规划》2018年度计划	熊首元
专业动态 调整机制	成立专业群建设指导委员会，制定专业设置遴选办法和专业结构调整实施方案，完成相关制度建设	召开研讨会，研究行业、企业发展新趋势，形成专业调整决议并组织实施	召开研讨会，进行专业调整，形成完善的专业动态调整机制	周胜彩
资金预算 （万元）	2	2	2	合计：6

2．专业群构建

【建设目标】 

构建信息技术类、加工制造类和文化艺术类三个专业群，以专业群建设带动教育资源优化配置和各专业的协调发展。

【建设内容】  

广泛开展人才需求进行调研，形成可行性调研报告，确定各专业群就业岗位群。按照岗位相近原则，构建成信息技术类专业群、加工制造类专业群和文化艺术类专业群。

【建设进度及资金预算】

建设内容	进度安排			责任人
	2016年	2017年	2018年
构建信息技术类专业群	调研和分析电子技术应用专业、电子与信息技术专业、计算机应用专业、计算机网络技术专业的专业基础、技术领域、职业岗位等， 完成关于信息技术类专业群构建的可行性报告，制定关于信息技术类专业群构建方案，完成专业群构建	继续开展调研，修订人才培养方案，动态调整专业方向，优化专业结构	继续开展调研，修订人才培养方案，动态调整专业方向，优化专业结构	周胜彩
构建加工制造类专业群	调研和分析数控技术应用专业、模具设计与制造专业、汽车制造与检修技术专业的专业基础、技术领域、职业岗位等， 完成关于加工制造类专业群构建的可行性报告，制定关于加工制造类专业群构建方案，完成专业群构建	二次调研，修订人才培养方案，动态调整专业方向，优化专业结构	三次调研，修订人才培养方案，动态调整专业方向，优化专业结构	孙玉俊
构建文化艺术类专业群	调研和分析服装设计与工艺、美术设计专业和建筑平面设计专业的专业基础、技术领域、职业岗位等，完成关于服装设计与工艺专业群构建的可行性报告，制定关于文化艺术类专业群构建方案，完成专业群构建	二次调研，修订人才培养方案，动态调整专业方向，优化专业结构	三次调研，修订人才培养方案，动态调整专业方向，优化专业结构	邱艳华
资金预算 （万元）	2	2	2	合计：6

3．特色专业群建设

【建设目标】

 专业建设紧跟道县及周边市县电子及相关行业发展新形式，人才培养紧跟技术发展新要求，课程体系深度融入产业链。加强电子技术应用核心专业的投入，专业群内教学资源共享，发挥电子技术应用核心专业的优势，带本动学校其它专业群以及永州市中职学校专业群的共同发展和建设水平的整体提升。

【建设内容】

参照永州市专业结构调整与布局规划，确定我校重点建设专业和特色专业群。建立信息技术类特色专业群建设指导委员会，确定特色专业群人才培养定位。加大特色专业建设群建设力度，使特色专业群建设与产业对接紧密，在专业群中发挥引领示范作用。

【建设进度及资金预算】

	建设 内容 进度安排 责任人 2016年 2017年 2018年 特色专业群建设 1.成立专业群建设指导委员会，完成相关制度建设，全程参与专业群建设 2.开展专业群岗位需求调研，初步确定专业群人才培养定位 1.专业群建设指导委员会全程参与专业群建设 2.继续开展专业群岗位需求调研，动态调整专业群人才培养定位 1.专业群建设指导委员会全程参与专业群建设 2.继续开展专业群岗位需求调研，确定专业群人才培养定位 周胜彩 资金预算 （万元） 2 2 2 合计：6

 

 

 

 

 

 

（二）人才培养模式与课程体系改革

1．人才培养模式改革

【建设目标】

强化与企业的合作关系，改善校内实习实训条件，构建基于“校中厂、厂中校”建设模式的“专业+公司+课堂”的人才培养模式。

【建设内容】

（1）人才培养定位

广泛开展人才需求及岗位需求市场调查，形成调研报告，并及时调整专业人才培养方案。有效的实施对课程设置、教学内容、教学方法和评价方法等方面的改革，面向电子、计算机相关企业，培养从事电子、计算机、办公等设备的设计、安装、调试、维护、采购、销售和技术管理的高素质劳动者和技术技能人才。

（2）培养模式改革

积极探索校企联合培养、订单培养、现代学徒制试点和中高职衔接等多种培养模式，推行校企一体化育人。人才培养方案制订，课程设置、教学过程安排、岗位标准确定等均由校企共同完成。根据教学及企业用工需要，灵活的安排学生（学徒）进行生产性实训、多岗轮训，培养学生（学徒）适应不同企业、不同岗位作业标准的综合能力。

（3）评价模式改革

成立有行业企业专家参与的教育教学考核评价领导小组，建立健全专业、课程、毕业生就业质量等评价制度，专业技能考核、毕业生综合素质评价等制度常规化，构建融过程考核、技能考核、素养考核于一体和教师、企业、社会等多方评价体系。

【建设进度和资金预算】

建设内容	进度安排			责任人
	2016年	2017年	2018年
人才培养 定位	根据对人才需求及岗位需求调研报告，分析群内各专业的独立性和相互关联，修订原有三个专业人才培养方案，确定人才培养规格。	完善群内各专业人才培养方案，整合教学资源，强化资源共享。	制定完善的群内各专业人才培养方案，构建各专业教学资源共享机制。	周胜彩
培养模式 改革	1.校企共同研制并实施招生（招工）方案。 2.签订学生（学徒）、学校和企业三方协议。 3.校企共同制订专业人才培养方案、岗位标准和评价标准等。	校企共同优化专业人才培养方案、岗位标准和评价标准等，实施校企一体化育人。	进一步优化专业人才培养方案、岗位标准和评价标准，实施校企一体化育人。	刘杰
评价模式 改革	1.成立教育教学考核评价领导小组。 2.建立健全专业、课程、毕业生就业质量、专业技能考核、毕业生综合素质评价等评价制度。 3.初步构建多种评价方式相结合的评价体系。 4.积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，双证书比例达99%以上。	1.完善专业、课程、毕业生就业质量、专业技能考核、毕业生综合素质评价等评价制度。 2.完善多种评价方式相结合的评价体系。 3.双证书比例达99%以上。	1.进一步完善专业、课程、毕业生就业质量、专业技能考核、毕业生综合素质评价等评价制度。 2.进一步完善多种评价方式相结合的评价体系。 3.双证书比例达99%以上。	容从武
资金预算 （万元）	22	22	22	合计：66

2．课程体系改革

【建设目标】

更新知识体系，推行项目教学、现场教学和案例教学等现代教学方法，构建以基于“双模块”化的“岗位能力递进”专业课程体系。

【建设内容】

（1）课程体系改革

对接道县工业城信息技术类相关企业的职业岗位，按照以“分层递进设计教学，梯度推进组织教学，由简到繁编排教学”为整体思路，以“基础模块+专业模块”形式，构建基于“双模块”的“岗位能力递进”专业课程体系。

（2）教育教学改革

推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，将行业企业的最新成果和案例引入教学，创新和实践“教师、师傅一体，课堂、车间一体，生产、实训一体，学习过程、工作过程一体，技能训练、素质培养一体”。

（3）优质核心课程建设

①组建课程建设团队。组建以专业带头人为龙头、骨干教师和企业专家参与的一流课程建设团队。

②制定课程建设方案。通过行业、企业调研，与企业合作，对职业岗位、现场电子产品和设备进行分析，分解岗位作业流程，及时将企业的最新成果和案例引入教材，完成课程建设方案。

③完成优质核心课程建设。建成《电子技能与实训》等3门群内专业共享的优质核心课程。建成《计算机网络技术及应用》等9门优质核心课程。

【建设进度及资金预算】

建设内容	进度安排			责任人
	2016年	2017年	2018年
课程体系改革	成立课程体系开发团队、团队培训，进行调研、确定学习领域，构建基础模块和专业模块。	继续调研、团队培训，完善课程标准、考核标准。	整合相通专业基础课程和相近专业技能课程，构建以基于“双模块”化的“岗位能力递进”中高职衔接专业课程体系。	周胜彩 刘杰 邓林
教育教学改革	制定并实施《教学模式改革实施方案》，依据群内三个专业岗位要求，重构和整合，形成创新的教学内容	企业调研，融入行业企业新技术、新工艺和技能型人才标准、最新案例、成果、更新课程内容。完善并实施《教学模式改革实施方案》，。	进一步优化并实施《教学模式改革实施方案》，形成动态调整机制，课程与群内岗位对接。	容从武
优质核心课程建设	组建课程团队，完成《电子技能与实训》群内共享课程和《电视机原理与维修》、《电动机维修技术》、《计算机网络技术及应用》三门核心课程建设。	完成《单片机技术及应用》群内共享课程和《手机维修技术》、《DXP2004》、《计算机组装与维护》三门核心课程建设	完成《办公软件应用》群内共享课程和《制冷与空调设备维修技术》、《PLC实践与应用》、《网页制作》三门核心课程建设	周胜彩 刘杰 邓林 蒋勇清
资金预算 （万元）	15	15	15	合计：45

3．数字化教学资源建设

【建设目标】

按照群内专业课程资源共建共享的原则，依据信息技术类专业群所面向的职业岗位标准，建设成包括案例集，课程标准、电子教案、PPT、微课和慕课等立体化教学资源库。

【建设内容】

（1）专业教学资源建设

包括群内三个专业的人才培养方案、能力模块、课程体系、专业课程标准、实训项目、教学指导、学习评价等要素。

（2）专业素材资源建设

包括群内专业主干课程资料图片、录像、专业教学案例及专业资料网站等。

（3）自主学习型课程建设

建成包括《DXP2004》和《办公软件应用》等6门网络慕课。每门课程包含：网络教材、多媒体课件、电子教案、视频、实训范例、试题库、以及在线答疑、网络测试、在线论坛等。

（4）空间建设

在职教新干线开通学生空间和教师空间，将专业群课程建设资源上传到大学城空间，实现资源共享。

【建设进度及资金预算】

4．实践教学体系建设

【建设目标】

根据信息技术类专业群的特点和教学规律，构建以对接职业资格标准和岗位能力为出发点，以典型工作任务、课程项目为载体的实践教学体系。加大实践课教学，课时占专业课总课时的50%以上，提高毕业生的职业能力和职业技能。

【建设内容】

开展岗位能力需求调研；确定专业群职业标准和职业岗位；确定典型工作任务与项目；制定实践教学实施方案。

【建设进度及资金预算】

	建设内容  建设进度 负责人 2016年 2017年 2018年 工学结合的项目化实习实训 调研、汇集、整理调研材料，与行业企业专家、教育教学专家共同制定人才培养方案；确定专业群职业标准和职业岗位；确定典型工作任务与项目。 继续调研，优化人才培养方案，与企事业共同开发实践考核标准与评价体系。 动态调整考核制度，考核组织和评价体系。 周胜彩 蒋勇清 实践教学组织与实施管理 建立学校- 企业-专业教师共同管理的实践教学管理体系，建立机制，形成制度。 完善实践教学管理体系、工作机制和管理制度等 形成动态调整实践教学管理体系机制，过程管理和终结管理相结合。 刘杰 邓林 资金预算 （万元） 5 5 5 合计：15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（三）实践教学条件建设

1.校内实训基地建设

【建设目标】

有效整合信息技术类专业群实践教学资源，建成集项目教学、培训、生产及技术研发为一体，具有真实职业氛围、设备先进的校内生产性实训基地，以满足本专业群在校学生校内实习实训及生产性实习实训需要，实训项目开出率达100%。

【建设内容】

（1）校内实训基地建设

理实一体化实训场所建设。整合电子电工实训室等8个实训室和6个专业机房。新建电机拖动等3个实训室，新增楼宇智能安防布线实训等国赛设备5套。

生产性实训场所建设。一是参照企业生产的设备布局，改造好PCB制板等3个实训室，对外承接组装和维修业务。二是利用校办企业深永发电子和教师领办企业锐捷电脑等公司的设备、技术、管理和文化，在教师和企业师傅的指导、监控下，通过分工协作和有序轮岗，满足本专业群学生校内生产性实训的需求。

 【建设进度及资金预算】

建设内容  建设进度 负责人 2016年 2017年 2018年 理实一体化实训场所建设 整合8个实训室和6个专业机房 新增5套国赛设备 新建电机拖动、动漫制作和电焊3个实训室 周胜彩 生产性实训场所建设 改造好PCB制板生产性实训室，对外承接业务 改造好家电维修生产性实训室，对外承接业务 改造好计算机组装与维护生产性实训室，对外承接业务 刘杰 邓林 资金预算 （万元） 20 80 80 合计：180

 

 

 

 

 

 

 

 

2.校外实训基地建设

   【建设目标】

   建成一批相对稳定的校外实习基地，以满足信息技术类专业群学生校外工学结合和顶岗实习的需要。

【建设内容】

（1）校外实训基地运行机制

成立以校长为组长，就业办主任为副组长，相关行政人员和专业组长为成员的组织管理机构，制定《校外实训基地建设管理细则》、《校外实训基地学生实习实训管理办法》等管理制度。

（2）校外实训基地建设

   对照实践教学体系和标准，以本地企业为主新增6个设备先进的合作企业作为校外实训基地。

【建设进度及资金预算】

建设内容  建设进度 负责人 2016年 2017年 2018年 校外实训基地运行机制建设 成立组织管理机构，制定《校外实训基地建设管理细则》、《校外实训基地学生实习实训管理办法》等管理制度 完善机制、跟踪管理 完善机制、跟踪管理 冯建华 校外实训基地建设 新增2个校外实训基地 新增2个校外实训基地 新增2个校外实训基地 廖少华 资金预算 （万元） 2 2 2 合计：6

 

 

 

 

 

 

 

 

（四）教学团队建设

【建设目标】

以电子技术应用专业为核心，整体推进信息技术类专业群及其它专业群教学团队建设，通过三年建设，建立“互兼、互派、互聘、互培”的教师队伍建设与管理机制，建立一支数量足够、结构合理、业务精湛、名师和核心专业带头人引领、骨干支撑、师德高尚和专兼结合的专业教师团队，把专业群教师培养成“能做教师”、“能做师傅”、“能做研究”、“能做服务”具有创新能力的“双师型”教师。专任教师全部具有本科以上学历和中等职业学校教师资格。“双师型”教师比例达到93%以上，兼职教师的比例为15%—30%。实习指导教师和兼职教师全部具备高级工及以上职业资格。

【建设内容】

1.专业群带头人队伍建设

培养2名核心专业群带头人，使之在永州市发挥专业核心带头人作用；培养6名群内专业带头人，使之成为市级专业带头人；遴选3名企业专业带头人，使之掌握前沿技术和关键技术的企业现场专家。

2.骨干教师队伍建设

培养16名骨干教师。通过培养使之达到讲师及以上职称，具有较强的教学能力和应用开发能力；具有一定的课程开发能力；具有较强的教研教改能力。同时作为专业建设的核心成员，完成优质核心课程建设任务。

3.兼职教师队伍建设

制定《兼职教师聘任与考核管理办法》，完善兼职教师库建设，实行动态更新，明确兼职教师的任职要求、任务方向。针对专业核心课程，面向道县工业城电子信息技术相关企业聘请15名企业专家担任兼职教师。

4.教师团队建设

（1）组建以名师和专业带头人为龙头的课程建设团队。通过3年时间研究及实施，完成3门群内专业共享的优质核心课程、9门体现专业特色的优质核心课程和6门网络慕课建设。

（2）组建以专业骨干教师、现场专家为核心的“双师”课程教学团队。通过三年建设，专业教学能力和德育工作和对学生职业指导能力都得到提升。

（3）组建以名师、企业专家和专业带头人牵头、骨干教师组成的科研团队。主持、参与3项市级及以上课题，并向全市推广的研究成果。

5.师德师风建设

成立师德师风建设领导小组，制定并实施师德师风建设方案，践行社会主义核心价值观树立正确的世界观、人生观和价值观。以专题活动为载体，以立德树人为己任，弘扬优良的师风。对职业道德、业务水平和工作业绩定期考核，作为教师年度考核和技术职务晋升的重要依据，并与绩效工资挂钩。

【建设进度及资金预算】

建设内容	进度安排			责任人
	2016年	2017年	2018年
专业群带头人队伍建设	1.制定专业带头人培养选拔标准。 2.选拔2名核心专业带头人、6名群内专业带头人和3名校企双带头人作为培养对象。	动态调整；实施计划。	实施计划，完善机制。	熊首元 周家付
资金预算 （万元）	4	4	4	小计：12
骨干教师队伍建设	1.制定骨干教师培养选拔标准。 2.选拔16名骨干教师作为培养对象。	动态调整；实施计划。	实施计划，完善机制。	周胜彩
资金预算 （万元）	4	4	4	小计：12
兼职教师队伍建设	1.制定《兼职教师聘任与考核管理办法》。 2.建立兼职教师库，遴选15名企业专家作为聘任对象。 3.兼职教师全程参与专业建设和课程建设等方面的工作。 4.进行职业道德、教育理论、教学方法培训。	更新兼职教师库；兼职教师全程参与专业建设和课程建设等方面的工作；落实培养计划，进行职业道德、教育理论、教学方法培训。	完善机制，落实培养计划，继续实施职业道德教育理论、教学方法培训。	唐恒保
资金预算 （万元）	16	16	16	小计：48
教师团队建设	1.制定并落实2016年《教学团队培养规划》。 2.制定《新进教师准入实施办法》。 3.开展一次校本培训，实施“青年教师导师制”。 4.组建课程建设、课程教学和科研三个教师团队，明确职责，落实2016年工作任务。	1.落实2017年《教学团队培养规划》。 2.开展一次校本培训，实施“青年教师导师制”。 3.明确职责，落实2017年工作任务。	1.落实2018年《教学团队培养规划》。 2.开展一次校本培训，实施“青年教师导师制”。 3.明确职责，落实2018年工作任务。	唐恒保
资金预算 （万元）	5	5	5	小计：15
师德师风建设	1. 成立师德师风建设领导小组。 2.制定并落实2016年《师德师风建设实施方案》。 3.进行年度总结、评比。	1.制定并落实2017年《师德师风建设实施方案》。 2.进行年度总结、评比。	1.并落实2018年《师德师风建设实施方案》。 2.进行年度总结、评比。	柏先红
资金预算 （万元）	3	3	3	小计：9
合计 （万元）	32	32	32	96

（五）专业群发展机制建设

1．校企合作体制机制建设

【建设目标】

构建决策层、组织协调层和专业实施层的三层次组织机构，形成“多主体、多层次、多形式”和互利共惠的立体化校企合作机制和顶岗实习运行机制。专业群深度合作企业达9家。所有核心课程全部实现校企共建，校企共建技术技能人才培养培训中心，职业技能鉴定中心，新技术研究、推广、服务中心和教育教学指导中心，主持市级及以上科技课题或与企业合作开展技术研发、产品开发3项，推广新技术应用项目3项。每年开展各种社会培训1500人次以上。

【建设内容】

（1）专业共建机制

成立由行业企业专家共同组成的校企合作理事会，制定理事会章程和制定理事会遴选机制、职责与运行管理流程、建立定期交流机制，增加3家深度合作企业。

（2）技术服务及培训中心共建机制

校企共建技术技能人才培养培训中心和新技术研究、推广、服务中心。主持市级及以上科技课题或与企业合作开展技术研发、产品开发3项，推广新技术应用项目3项。每年开展各种社会培训1500人次以上。

【建设进度及资金预算】

建设内容  建设进度 负责人 2016年 2017年 2018年 专业共建机制 1.成立组织机构，制定章程和制度等。 2.全程参与专业建设 3.新增深度合作企业1家 完善机制；全程参与专业建设，新增深度合作企业1家。 完善机制；全程参与专业建设，新增深度合作企业1家。 周胜彩 技术服务及培训中心共建机制 1.制定2016年培养培训规划和年度计划。 2.面向社会开展各种职业培训1500人次以上。 3.开展技术研发、产品开发1项，推广新技术应用项目1项。 1.制定2017年培养培训规划和年度计划。 2.面向社会开展各种职业培训1500人次以上。 3.开展技术研发、产品开发1项，推广新技术应用项目1项。 1.制定2018年培养培训规划和年度计划。 2.面向社会开展各种职业培训1500人次以上。 3.开展技术研发、产品开发1项，推广新技术应用项目1项。 朱万江 冯建华 资金预算 （万元） 2 2 2 合计：6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.教学管理机制建设

【建设目标】

完善相关制度建设，形成符合职业教育教学规律的信息化的“容企业规章、重过程管理、看个性发展”的专业群教学管理机制。

【建设内容】

成立教学管理领导小组和顶岗实习领导小组，制定相关制度；搭建信息化管理平台；人才评价体系建设；建立完整的顶岗实习管理体系。

建设内容  建设进度 负责人 2016年 2017年 2018年 信息化管理平台 成立教学管理领导小组，制定相关制度，启动数字化校园建设工程 完善制度建设，80%的教学管理能在数字化校园平台上实现 数字化校园管理平台完全满足教学日常管理需要，完成《永州工贸学校教学管理制度汇编》 陈德波 评价体系 开始构建评价模型，确定评价指标 确定评价标准，确定评价程序 构建融过程考核、技能考核、素养考核于一体和教师、企业、社会评价等多种评价方式相结合的评价体系 周胜彩 顶岗实习运行机制   1.成立顶岗实习领导小组，与企业协作沟通。 2.深入企业调研，完善顶岗实习制度。 3.制定2016年顶岗实习计划 1.加强与企业协作沟通。 2.进一步完善顶岗实习制度。 3.建立顶岗实习管理体系。 4.制定2017年顶岗实习计划 1.继续加强与企业协作沟通。 2.进一步完善顶岗实习制度 3.完善顶岗实习管理体系。 4.制定2018年顶岗实习计划 廖少华 资金预算 （万元） 10 10 10 合计：30

【建设进度及资金预算】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3．统筹发展机制建设

【建设目标】 

加强校企之间、群群之间的沟通，为统筹专业群建设协调发展搭建平台。大幅提升核心专业群建设水平，以此带动其它专业群建设水平的同步发展和整体体系。

【建设内容】

建立校企对话机制；建立专业群对话机制；建立核心专业发挥示范引领作用机制。

【建设进度及资金预算】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

建设内容  建设进度 负责人 2016年 2017年 2018年 建立校企对话机制 成立组织机构，全程参与专业建设，完善制度建设，构建校企对话机制。 全程参与专业建设，加强重点专业和特色专业群建设。 全程参与专业建设，加强重点专业和特色专业群建设。 廖少华 建立专业群对话机制 在专业群建设委员会指导下，构建专业群之间的对话机制 召开一次专业群建设专题研讨会，使专业群建设紧跟职业岗位新技术、技能新要求  召开一次专业群建设专题研讨会，协调发展专业群   周胜彩 核心专业群示范引领作用机制 开展新技术培训，发挥特色专业群的技术引领作用 加强专业群建设的学术研究，发挥示范特色专业群的学术引领作用 搞好特色专业群建设的总结和经验推广，发挥特色专业群建设的模式引领作用 周胜彩 资金预算 （万元） 2 2 2 合计：6

 

四、主要保障措施

（一）机构设立

为确保永州市示范性特色专业群项目建设的顺利实施，县委、县政府和学校领导高度重视，成立项目建设领导小组、项目建设办公室、项目建设工作小组等机构，实行项目组长负责制，各工作小组组长承担责任。

1.项目建设领导小组

顾  问：李四清   县委常委、县政府副县长

组  长：尹存成   永州工贸学校党委书记

副组长：胡林祥   永州工贸学校副校长

李世能   永州工贸学校党委委员、工会主席

成  员： 熊首元  杨力新   黄登斌  周家付  周云耀

主要职责：

（1）统筹管理、组织、协调、指导项目建设工作。

（2）组织实施项目建设，确保建设进度、建设投资及建设效益。

（3）统筹安排建设资金，按照市教育局、财政局关于项目建设资金使用的有关规定及项目建设财务制度，科学合理的使用建设资金，确保专款专用。

（4）按照市教育局、财政局的有关规定，每年按时将上年度项目建设进度、资金使用及建设效益等情况形成报告，上报市教育局。

2.项目建设办公室

由学校领导及各科室主要负责人组成。

主  任：周胜彩

副主任：唐恒保、黄海成

成员：柏先红、容从武、陈德波、万鑫、何克苏

主要职责：

（1）负责“永州市示范性特色专业群建设计划”项目的日常事务和管理。

（2）具体负责完善项目建设的方案和监控体系，制定建设项目任务书，下达建设任务，全面负责项目建设的组织、协调、督促、管理工作。

3.项目建设工作小组

组  长：周胜彩

副组长：邓林 刘杰 将勇清

成  员：相关科室人员、电子技术应用、电子与信息技术、计算机网络技术、计算机应用专业全体教师

主要职责：

（2）负责与学校签订项目建设责任书，制定所承担项目的执行计划、资金预算，并组织建设，配合做好检查、评估、验收工作，严格保证建设进度和预期的效益目标。

（2）负责对所负责项目的建设方案进行论证、审查、指导，并对建设过程实行协调、督导、管理，确保本部门一级建设项目的具体落实及保质按期实现预期目标。

（3）负责对所负责项目建设内容的调整、资金使用计划变更、进行可行性论证和初审，并向学校提出申请。

（4）负责编制月、季度报告，阶段性建设总结、资金预决算以及投资完成情况，每月将有关建设过程中形成的资料报“示范性特色专业群”项目建设办公室。

（5）负责编制项目完成报告、接受市教育局、财政局和学校专家组的评估、验收。

4.项目财务组

负责人：黄登斌

副组长：黄海成

成  员：  江  芬  熊濂波  熊玲华  何超群 

主要职责：制订并落实项目建设经费使用与管理制度;编制示范性特色专业群项目建设资金预算与实施方案；积极协调并争取上级财政支持，保证资金及时到位；监控资金流向并定期通报资金使用情况。

5.项目建设监控小组

由教育、财政和企业专家共同组成。

组长：  陈林静   县教育局局长 

副组长：朱云雁   县财政局局长

成员：  李保祥、周序红、彭卫

主要职责：

全程监测各项目建设进展情况，对工作不力或出现失误的项目组及其负责人提出督办或查处建议。

6.项目建设考核奖励措施

建立严格的奖惩措施，将建设工作业绩与绩效考核、职称评定、职务晋升直接挂钩，纳入有关人员年度目标考核范围；学校设立专项奖励经费，用于奖励在建设永州市示范性特色专业群建设工作中作出贡献的有关人员，奖金数额严格与建设工作业绩挂钩。同时对完成任务不力的有关部门与个人及时给予批评督促整改，直至进行职务调整与处分。

（二）保障机制

1.健全机构、加强学习

建立健全全员参与，人人行动的内部配套政策、机制、制度和组织支撑，确保措施落实，建立学习、培训、合作交流机制，为永州市示范性特色专业群项目建设目标的实现提供保障。

2.专家进校、加强指导

建立专家指导常态机制，成立由校内外专家共同组成的示范性特色专业建设专家咨询指导委员会，引进行业、企业专家，职教专家指导项目建设和教育教学改革工作，按照建设项目分设若干专项指导小组，分别指导及考核各个项目的建设工作。

3.建立健全相关制度，实现管理体制和机制的转变

按照建设永州市示范性特色专业群的要求，制定《永州市示范性特色专业群建设项目实施管理办法》、《永州市示范性特色专业群建设项目经费管理实施细则》、《项目责任人制度》、《行业企业参与专业建设制度》等一整套永州市示范性特色专业群建设管理规章制度，做到责任清楚，权利明确，使建设有目的、有规划、可监控，建设成果具有创新性、示范性。

4.制定考核奖惩措施

为鼓励和调动教师参与永州市示范性特色专业群建设的积极性，建立激励机制，对建设成绩显著，效益突出的项目，学校将安排一定资金给予奖励，并通过工作的持续改进，提高项目建设的管理水平。

（三）过程管理

为确保我校永州市示范性特色专业群项目建设的顺利实施，学校制定《永州市示范性特色专业群建设项目实施管理办法》，对项目建设实施过程管理。

1.总体设计

在项目建设领导小组的组织下，总体设计项目建设实施方案和任务书，并聘请行业、企业和教育界专家进行指导，对方案和任务书的科学性、必要性、可行性以及可检测性进行充分论证，确保科学高效地完成项目建设。

2.项目实施

（1）依据项目建设方案和任务书，在专家指导下，分解任务，明确各项目责任人。

（2）加强项目管理队伍的培训，组织项目管理人员学习永州市示范性特色专业群建设的相关文件、制度，进行项目管理、专业知识、财务知识、建设任务等方面的培训学习，使项目负责人熟悉掌握建设的程序和内容，并严格遵循建设方案和任务书的设计要求，分阶段实施项目建设。

（3）项目建设领导小组每季度召开工作例会，项目负责人在自查的基础上汇报建设情况，接受有关部门的监察、审计。根据项目监测的信息进行改进，实施下阶段的建设过程。

3.项目监测

项目建设监测小组，依据项目建设任务书的预期目标和验收要点，对项目建设工作的进度和质量实施监控，定期公布项目建设的有关信息，接受各级主管部门的过程跟踪、中期检查。

4.项目验收

组建由校内外专家组成的监督、验收专家组，对项目建设的阶段建设情况和实际效果进行验收，并做好接受上级部门对项目建设的年度检查、考核、验收的准备工作。对项目完成情况好的，给予奖励或增加支持力度；对执行情况不好，使用率不高的项目，追究项目责任人及相关领导的责任。

5.项目评价

学校对项目建设效益进行自我评价，并做好接受市教育局对学校整体项目建设效益评价的准备工作。

（四）经费保障

1、经费来源

项目建设资金来源渠道主要有市级财政投入、县级财政投入、行业企业投入和其他投入四个方面。本建设项目共需投入建设经费约     498万元。其中市级财政投入150万元，县级财政投入150万元，行业企业投入10万元，其他投入188万元。市级财政投入依靠市教育局项目经费划拨，每年50万元；县级财政投入主要指县财政按照1:1的比例划拨项目配套经费，每年50万元；行业企业投入主要指道县晶石电子有限公司等校企合作企业购置专业群实训设备设施；其他投入主要指学校投入，学校从校办工厂、事业收入和勤工俭学收入中列支建设资金。

2、经费使用与管理

建设项目的专项经费将严格管理，按规定使用，学校制定《项目经费管理实施细则》，强化资金的使用管理。建设专项经费实行专款专户管理，严格执行建设项目预算，合理有效使用各项建设经费，对建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置进行政府招标采购并实行全程监控管理，确保如期完成建设目标，并按要求将建设经费支出情况按预算项目编报财务决算。

五、经费预算

下表为信息技术类专业群建设年度经费预算安排表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

信息技术类专业群建设年度经费预算安排表

 

建设项目		经费预算（万元）			小计 （万元）
		2016年	2017年	2018年
专业结构 优化调整	1.专业机构调整	2	2	2	18
	2.专业群构建	2	2	2
	3.特色专业群建设	2	2	2
人才培养模式与课程体系建设	1.人才培养模式改革	22	22	22	156
	2.课程体系建设	15	15	15
	3.数字化教学资源建设	10	10	10
	4.实践教学体系建设	5	5	5
实践教学条件建设	1.校内实训基地	20	80	80	186
	2.校外实习基地	2	2	2
教学团队 建设	1.专业群带头人队伍	4	4	4	96
	2.骨干教师队伍	4	4	4
	3.兼职教师队伍	16	16	16
	4.教师团队建设	5	5	5
	5.师德师风建设	3	3	3
专业群发展机制建设	1.校企合作体制机制建设	2	2	2	42
	2.教学管理机制建设	10	10	10
	3．统筹发展机制建设	2	2	2
合计：（万元）		126	186	186	498